《“同课异构”研讨活动促成长》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下午我们莒南县十字路街道第一幼儿园全员职工在学校会议室举办第一轮说课比赛，各位教师在‘同课异构’这一 主线下拉开序幕，全员教师围绕同一课题《爱护小树苗》 ，进行说课。聆听着各位教师的精彩演讲， 我的感触挺深， “同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，教师们共同探讨教学目标的定位，环节的设置问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平。尝试“反思差异”的“同课异构”。教师在看到差异的现象后，要尝试去分析“异构”背后蕴涵的个人对教学的理解。在教师们不同观念的阐述碰撞中，激发出思想的火体现“悦纳多元”的“同课异构”。以开放的心态接纳多元价值；在理念的碰撞中，进一步对自己的思路作出调整，重新构建自己的个人理念，实现真正意义上的成长。孙老师将原来的音乐艺术课异构成语言，社会课，从目标定位到活动设计都进行了大胆的创新；刘老师将《爱护小树苗》这一活动直接异构成融科学与社会一体的综合课，因此，我们可以说“同课异构”研讨活动完全是在一个民主、平等的平台上，大家各抒己见，自圆其说，每个观点交锋、思维的碰撞都在引导教师自我反思，自我选择，自我改进。总之：同课异构，异样精彩!
“同课异构”研讨活动促成长
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“同课异构”研讨活动促成长
栏目：幼儿教师成长感悟
时间：2014-06-22 15:08:41
文章：由 墨染 分享
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