《课程文化，民族自然——读《回归本真》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
吴老师推荐了胡华名师工作室中“回归本真——一个园长和她倡导的幼儿园教育”一文。仔细拜读，感受颇深。我的第一感觉是敬佩，敬佩胡华园长对中国古代哲学理解地如此透彻。刚好自己在阅读《道德经》，很是艰辛，必须要有手机伴在左右，时不时地查阅字词意思，也许会有小部分与自己当前需要的记住了，很多内容读过就忘了，且记住的也最多就是调节自我情绪时运用一下。而在这篇文章中，我看到了胡华园长博览群书，《庄子》、《大学》、《道德经》、《论语》都熟读其精髓；我看到了胡华园长研精覃思，将古代的哲学运用在幼儿园的教育中，匪夷所思，却在胡华园长教育理念中融合地如此和谐，并提升了教育理念的境界。《庄子》的“虚室生白”，是说空空的房子才能照进太阳，胡园长就萌生了一个人内心清净、澄澈明朗才能悟出“道”，生出智慧，于是有生命感的自然材料替代了塑料教玩具；《道德经》中的“道法自然”是说道的运作是以宇宙本来的自然规律为规律的，胡园长就遵从这一规律，重视自然对儿童的积极影响，运用自然、本真的方式引导儿童学习，让幼儿园的人、事、物都回归到原本就有的自然样子；思想家王阳明特别强调《大学》的“格物致知”，认为接触事物是获得知识的方法，胡园长将这一理念传播给老师，让老师们用这样的心态对面对工作，“明心见性”，用自己的本心本性和儿童、家长的本心本性对接，获得生命的美好，获得价值感……
我的还有一种感觉就是赞叹，赞叹胡华园长课程中关注的全面性：首先是培养目标大气——让中国的孩子在文化的滋养下变成自信的中国人；其次是教育的出发点深刻——中国哲学在于精神内核的塑造；再次是课程的意义深远——文化从儿童而来，回到儿童的内心；最后是对理念的坚持性——执大象，天下往。
我能看到胡华园长不仅仅只是做课程，更是真正在做教育——对孩子的教育，对教师的教育，对家长的教育。特别喜欢胡华园长关于“教师和家长对教育理念的认同和支持”这一问题的回答——让老师们看到儿童的美好，看到工作的美好，看到生命的美好，这种价值感会不断固化下来，这种体验让老师们不再停留在赞赏与被肯定的层面思考工作意义，他们内心开始对工作有了一种尊敬、一种责任，对工作意义与价值的追求上升到了信仰层面，而当所有人都在信仰层面工作的时候，一定有一个教育的大气场。要有这么一支具有信仰的教师队伍，我猜想胡华园长在这背后对老师付出非常多的心血：可能老师的理念没有跟上，需要耐心地指导；可能老师会遭到挫败，需要细心地鼓励……我相信每一个阶段的老师都需要有不一样的指导方式，最后才能把对教育的追求成为一种信仰。
精读书籍，为我所用；课程文化，民族自然；课程建设，积极愉悦。只有真正静下心，才能做好课程，才能做好教育，才是对生命最大的尊重！
