《让幼儿学会学习》读后感
发布时间:2018年02月24日 21:45:05  
看了这篇文章的题目后,我脑中的第一个问题是:什么叫做“让幼儿学会学习”呢?通过学习,使我知道了:其实就是引导“幼儿自主的学习,就是指在一定的环境中学习者独立地、自主地按自己的意愿,有选择地进行学习的过程。”同时,幼儿自主学习的形式也有两种:个体自主学习和群体自主学习。个体自主学习是指孩子一个人独自地自主学习,群体自主学习是指孩子几个人或全体一起,不受教师的左右,由他们自己做主的自主学。
那么怎么做,才能让幼儿学会学习呢?我觉得我们首先应该帮助幼儿找到学习的“路”与“桥”,并在自主学习的过程中,适时适度的介入,细致谨慎地创设可供孩子选择的环境,提高孩子自主学习的效率。那么“路”与“桥”在哪呢?虽然在幼儿园的一日活动中,处处都可渗透幼儿自主学习能力的培养,但区域活动以其鲜明的特征,在培养幼儿自主学习能力上有着更强的优势。因此,我们可以在材料的投放上,提供开放的区域活动空间、时间,让幼儿在活动中满足独立的需要,也可以递进性的投放不同层次的材料,让幼儿持久的乐于探索等。除了这些,我们还应该学会有目的的观察幼儿的游戏,并注意观察的方式方法,还要透过现象看本质,从而分析、运用合适的对策来引导幼儿解决游戏中出现的一些问题,进而自主的调整、丰富游戏的内容。同时,在现代社会中“合作”的重要性是非常突出的,因此在区域游戏中,我们也应该提供合作的机会,使孩子在游戏中学会合作,学会互相学习。就比如让孩子合作设计、装饰服装,比如合作搭建幼儿园,比如互相学习手工的制作,比如小工厂和超市、点心店的互动合作等等。同时,在之前学习的《幼儿园区角游戏活动的设计与指导》这篇文章中,也详细的给我们介绍了各个游戏区的内容、指导方法,对引导幼儿学会学习很有借鉴、思考的意义。
    总之,在引导幼儿学会学习的过程中,我们要明确:教师的作用不在于教给孩子多少知识,更重要的是让孩子学会学习的方法、策略,这才是孩子一生受用的最宝贵的财富。
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