《班级创建交流——红色乐智园》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们根据小班孩子年龄小的特点，以孩子们喜欢的红色为班级的主色，选取各种卡通小动物充满教室的各个角落，我们的理念是打造一个具有新埭的乡土特色又不失童趣的环境。我们利用红色大花布制作了每个门口的屋檐，从进入门口到教室随处可见引人注目的红色。仿佛就进入了一户农家小院。每个班级都有主题墙，进入我们小一班你会发现我们的主题墙共分成了三大块，每一小版块里居住着一种草原小动物，我们选用了可爱的大象、绵羊、长颈鹿散步在开满鲜花的草地上，小动物身上局部用花布点缀，可爱中又惹人关注，以小动物为每个主题的背景，活动开展中再将小动物的“小家”进行再丰富。来到我们的班级，就会发现我们的墙面布置都比较低，因为我们小班刚入园的孩子都比较小，这样便于他们能与墙面有更多的互动，提高对学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性，让孩子们在墙面中不断的学习新的知识，在墙面中不断的体会着成功的喜悦，在墙面中不断感受着游戏的快乐。
为了和主题墙交相辉映，也为了更具童趣，教室里的小医院和美工区我们分别选用了大象和长颈鹿作为门头，并命名为大象诊所、长颈鹿创意馆。说到这不得不说一下我们区域牌的设计了。我们班里的每个区域都以一种动物或者是卡通形象来命名，不仅更为有趣，而且也便于小班幼儿知道班级中每个区域的名字，以及该区域中要做些什么。
区域中的操作材料不仅有老师们制作的，更得到了家长们的支持。特别是小餐馆里的各种蔬菜都是家长们精心缝制的，我让我们活动得以顺利开展。在开学初我们请每个小朋友带来了一个娃娃，我们将其布置到各种区域中，让环境更为温馨，也缓解了刚入园时孩子的不稳定情绪。在米奇妙妙屋的阅读区里，我们购置了一套大红色的草莓沙发，不仅舒适，从色彩上就能吸引幼儿参与到阅读活动中，激发阅读兴趣。在娃娃家、大象诊所中分别放置了一个小沙发，也是贯穿“温馨”这一思想。事实也确是如此，每个活动中，这几个地方总会吸引很多小朋友参与。
进入区域游戏前，都要插区域牌来控制进区人数。我们打破了传统的插牌模式，利用夹夹子的方式来选择进入游戏的区域，不仅更有趣也锻炼了小班孩子手指灵活性。我们将每个区域的卡通人物做到了小花上，每朵花有5片花瓣，就代表区域中最多只能进5个人。活动结束后将小花上的夹子集中到旁边的大花朵上。大花朵有6片花瓣，每片花瓣代表一个小组，在花瓣上都贴有相应的组号，将自己的小动物夹子夹到自己相应的组号上就可以了。这些小动物每个小动物就代表一个小朋友，都是开学初小朋友自己认领的，在毛巾架、杯子架等幼儿个人使用的东西上都有自己的小动物。这样就不会拿错也更为方便。
在教室的前后墙上有2个作品展示架，孩子们稚嫩的作品、老师制作的作品都为这两面墙增添了生机。
利用环境中的隐形教育，教给孩子如何自己动手，提高生活自理能力。在午睡室的墙面上我贴上了星星，努力创造一个良好的午睡氛围。在星星下方我们贴上了穿衣裤、叠衣裤的图示，教给幼儿相应的儿歌，几次练习后，很多小朋友都会自己穿衣裤，并能将脱下的衣物叠整齐。
我们的绿果果森林也是生机盎然，种植的花草、蔬菜绿意盎然，有了小兔子的入住，常常会吸引很多小朋友过来看一看，给小兔子喂食。每个周五我们有认领活动，请小朋友把小兔子带回家照顾，同时也培养了孩子的爱心。
童真，趣味，是我们班环境创设过程中不断追求的目标，通过孩子，家长，和我们的共同努力，共同创造了美好的区域环境，孩子会在各个区域中学到更多知识，享受到更多的美的快乐与童趣。
