《学习故事：建构区小观察》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
建筑工地因为限制人数，因此晚去的孩子只能去选别的游戏，而参加游戏的四个孩子，声音并不大，涵涵和帆帆很明显的是两人一同合作的，但是两人各自管着自己面前的这个工程，没有什么交流，偶尔，毅会在看过整体的构建物后，在对方的那一块工地添加一点材料上去，涵也不阻止，会调整一下毅的材料而后又开始自己的部分。
设计意图：最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌，唱到最后一句，咯咯哒的时候，他们显得特别感兴趣。因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：老母ji脚咯咯哒，是在干什么呢？孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具
一、活动目标：培养宝宝搓、拧泥的技能 二、活动准备：彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）； 一个盘子，泥工板，范例一盆麻花 三、活动过程： 1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？、 2、操作： A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端*在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一
区域活动又开始了，今天你选择了操作区去玩，只见你在区域柜里找了自己想玩的玩具----蛋蛋配对，你把装蛋的玩具筐搬到桌子上，开始从筐里拿出半个蛋，看了看蛋里面的颜色和图形，你把右手伸到筐里开始寻找跟它配对的另一半蛋宝宝。从筐里你找到了，赶紧拿出来去拼，但是蛋宝宝就是合不起来，你看了看图形的方向转了一下方位，终于合起来了。接着你拿出第二个、第三个，一个一个找出另一半合起来，你看到自己配对好的蛋宝宝，你开心的笑了，你终于很专心独立的完成一件事情。 在这里我看到了什么样的学习都会发生 林岑平时是一个很内向的小姑娘
今天我看到你再次来到了建构去，看样子你对搭建积木非常有兴趣，来到区域里时你先是拿着一筐积木然后离开小伙伴在搭建奶粉罐的场地，默默的来到一个角落里，开始了搭建，你一直很认真，慢慢的有了建筑的雏形，你抬起头看了看我说：我在搭建高楼。我回答说：你搭建的非常好。你听了很开心，更加 认真的搭建，这时，锴锴看到了在边上的你，兴冲冲的过来想和你一起搭建，刚开始你不愿意，他放一个你拿走一个，导致两个人都有点不开心，锴锴在边上看你搭建了一会儿后，你对锴锴说：把你边上的那个积木给我好吗？锴锴拿了过来后，先是看了看自己的高楼，
今天一早你最早进入娃娃家，这时候小朋友没来几个，你沉默的一个人在娃娃家，坐了一会儿，摆弄了下娃娃，然后把橱柜里的一些碗碟拿了出来，将它摆放在桌子上，仰起头对我说：贺老师，你看，我在准备东西呢。摆的整齐吗我说摆的真好，你的脸上露出了笑容：我在家里，我妈妈也是这样弄的呢，有时候我还会帮妈妈一起放。放好以后，你在娃娃家里走了一遍，然后拿起了娃娃家专用的扫把，开始扫起了地，这时候，陆陆续续有小朋友开始进入娃娃家了，你马上把扫把摆放回去，说：终于来啦，我都等了好久了，刚刚家里都没人。你的脸上露出了笑脸，你立马走到包
幼儿活动情况记录：老师，我会踩高跷的，你看雅雅迫不及待的拉起高跷的绳子，可还没站稳就差点摔下来，一旁的沙鑫鑫说：你看我的，我把绳子拉紧了就不会倒了。说着她动作熟练地开始走起来，其他小朋友看见了，都围了过来。怎么鑫鑫的高跷踩的那么好，雅雅的一会儿就掉了呢？鑫鑫笑着说：只要把绳子拉直拉紧了，就不会倒了呀。我们也来试试吧。很多小朋友拉着绳子在水泥地上小心地来回走动。 行为分析： 案例中的雅雅是个性格外向的小女孩，经常会在我们面前展现她的本领，虽然在我们的面前有的时候她能成功，可大多数是失败的，有时候因为失败了以
建筑工地因为限制人数，因此晚去的孩子只能去选别的游戏，而参加游戏的四个孩子，声音并不大，涵涵和帆帆很明显的是两人一同合作的，但是两人各自管着自己面前的这个工程，没有什么交流，偶尔，毅会在看过整体的构建物后，在对方的那一块工地添加一点材料上去，涵也不阻止，会调整一下毅的材料而后又开始自己的部分。 晨晨和曦曦的交谈相对对一些，而且合作的方式和毅他们是明显不同的，晨晨会指挥曦曦那材料，而自己负责搭建，晨晨在取材料的过程中也会和曦曦交流，间隙也放上几块积木。 两组孩子在游戏中看得出有不同的合作方式，可见中班的孩子
观察记录：游戏开始后，俊乐来到了超市游戏区域，他跟另外两个小朋友说：我今天来做收银员吧。还没等其他小朋友同意他就自己来到了收银台前，开始担任收银员的工作，当小客人来买东西时，他能够认真地收钱，这是超市里的另一个工作人员琪琪对俊乐说：这里的东西太乱了，你来帮我们一起整理吧。俊乐说：我是收银员，我不能整理东西。琪琪只好自己一个人整理了。 行为分析：俊乐来到游戏区域后就表达出想当收银员的想法，但是他没有征得其他小朋友的同意就自己担任了收银员的工作，他能够按照自己的想法游戏，有一定的自我为中心意识，但缺少和同伴商