《寻找西瓜虫——培养孩子探究真相、追求事实的品质》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 向晶晶 四月春暖花开，各种小昆虫都出来了，在早上体育运动的时候，不少孩子都会因为这些小小的虫子打断自己的锻炼。这不，在凌霄花的架子下又围了一圈的人，原来是发现了一只西瓜虫！为了不影响孩子们的体育锻炼，我们商量一下，决定在吃完午饭后的散步时间带上小盒子来抓几只西瓜虫放在自然角中养。午饭以后，我们浩浩荡荡的出发了！我们分成了六个小组，在发现过西瓜虫的地方开始找了起来。可是整整找了十五分钟，孩子们一无所获。西瓜虫去哪里了呢？看着孩子写着失望的脸，我给他们打气：“不就是没找到嘛，大不了下次我们再找一次！”这时，几个孩子开始有了点笑容，纷纷说：“是啊是啊，也许西瓜虫现在正在吃午饭还没有出来呢！”“可能是太阳太大了，它不喜欢！”
第一次寻找西瓜虫可以说是一次没有什么事先的准备、有些散乱的自由行为，所以孩子在小山坡上只是漫无目的的找，没有什么目的性，我们看到虽然是在找西瓜虫，孩子的状态是草丛里翻一翻，泥土里抠一抠，一会儿山顶上，一会儿山脚下。如果第二次还是这样寻找，不仅没有任何的价值，结果可能还是徒劳无功。
于是在第二次寻找西瓜虫之前我们进行了一次谈话。“这一次我们又要去找西瓜虫了，上次我们花了很长的时间，连一只西瓜虫都没有找到。这一次我们不要浪费时间，先想一想西瓜虫可能会藏在什么地方？”帆帆想了想说：“上次我看到西瓜虫的时候，是在草丛里的！”“那是干干的草丛中还是湿润的草丛呢？”我问她。“我摸了下，好像是有点湿的！”“原来西瓜虫可能会喜欢湿润一些的环境。那我们幼儿园中哪些地方有些湿湿的呢？”我继续问他们。
“我知道！”庄庄说：“山坡下的小房子旁边有些晒不到太阳，我觉得会有！”
“还有在我们的种植园地里！”小崔说：“每天都是有点湿的！”
“不对不对！”有人反对了：“种植园地的水是每天早上阿姨和我们浇的，那边太阳很大的！”
“那肯定在幸运草（苜蓿草）下面有！”小赵很肯定的说：“它的叶片大，长得密，下面肯定有！”
有了这些结论，孩子第二次的寻找明显带有了目的性，不一会儿，就有小朋友兴奋地大叫起来：“啊！我在叶子下面发现西瓜虫了！”“是啊是啊，原来西瓜虫藏在湿湿的看不见光的地方呀！”
我们常常强调培养孩子探究真相、追求事实的品质。其实孩子寻找西瓜虫的过程就是一次对西瓜虫的生存环境的发现之旅，不需要我们特别去强调，也不需要我们特地去请孩子收集资料，孩子们会在持续的兴趣中自己总结经验，发现问题，进行寻找。著名教育学教杜威就认为：教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。"因此，最好的教育就是"从生活中学习"、从经验中学习"。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，他强调:"生长是生活的特征，所以教育就是生长。"在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。我们顺应孩子的兴趣，在兴趣中启发孩子感知、去收集，这远远比枯燥的讲述更有效，更符合教育的真谛。
