《帮助幼儿运用更多的办法进行交往》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“妈妈，我不会玩。”益益腼腆的样子留住了自己的脚步，他往前走两步，又往后退了两步。我拿着围裙在手里甩了甩，“你看，我们要开的是肯德基游戏，首先要怎么样呢？”益益说：“要穿好衣服。”于是他在我的帮助下迅速地把衣服穿在身上。又拿来了一个肯德基全家空桶，“哎呀，里面什么都没有怎么办呀？”“要放东西进去。”“放什么呢？”大宝和益益都不说话。窗台上有一块泡沫，益益说：“放这个吧。”大宝点了点头，两个人就坐了下来，使劲地掰着泡沫当作鸡块。行为分析：
社会领域目标中指出：当与同伴在游戏的时候产生交往时遇到困难，教师可以帮助幼儿寻找一些简单的交往方法，运用一些自我介绍、交换玩具等进行交往。案例中的益益一开始不敢进入一个陌生的环境进行游戏，特别是与其他人的交往发生了一定的困难，因此教师帮助幼儿通过扮演角色，穿戴游戏中的标志性衣物，开始与其他小朋友进行交往，逐渐完善游戏规则。
案例中的大宝，其实也是一个没有主见的孩子，在两人都是扮演角色的情况下，他在游戏中遇到困难，也不会和益益进行交流，就只是傻呆呆的站在那里，这说明这个孩子的交往能力也是非常薄弱的。
教师后续的支持：
⒈帮助幼儿运用更多的办法进行交往，分工合作游戏，提醒幼儿使用最好的办法进行游戏中的扮演，寻找替代物或者是解决游戏中的一系列困难。
⒉引导幼儿制作游戏中所缺失的材料，在制作的过程中克服种种困难，共同想办法解决。
