《学习故事：阁楼建构》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
四个小朋友在游戏开始的时候就进行了同伴组合，陈陈对棋棋发出了邀请：“我和你一起来搭个阁楼吧。”锦儿看着棋棋没说话，就转头找了位置开始搭，玥玥就凑了上去。最终就分好人组合：陈陈和棋棋，玥玥和璟儿。两组小朋友各自占了两个角落，开始各自的搭建。两组女孩都轻声细语地在边商量边搭建，棋棋组搭出来的作品是以镂空叠高的方式向上搭，璟儿组也是按照相同的方式搭建，两组小朋友有时互相看看对方的作品，有时就是一味的埋头搭建，搭建时候会问小伙伴用哪种积木或是材料。棋棋轻轻对陈陈说：“我来用这个积木把阁楼搭上去，你搭阁楼上的其他地方。”陈陈在棋棋搭好的楼层上挑选了不同形状的积木摆上去，有三角形、半圆形等，最终的作品如图三上的那样。
《指南》中指出：“中班幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”四个女孩都能在建构前进行计划，主题是搭建阁楼。并能按照这个主题这个阁楼的结构特征，有意识地挑选积木进行镂空叠高，基本的形状就是用圆柱体、长方体进行搭建，很多搭建出的作品的确非常像阁楼的造型。而不是随意地拿到哪种积木就用哪种积木搭上去，这种随意搭建的方法时常会出现在其他幼儿的搭建过程中。
女孩们在搭建的过程中友好和睦，确定主题也非常的统一，没有争抢没有矛盾。整个建构过程和谐而快乐。
教师在游戏后可以替换已经被玩坏的建构材料，有压扁的铁盒，有缺失瓶口的瓶子，有失去黏性的辅助图片等。并对今天的游戏情况进行鼓励和表扬，作品展示在大家面前，引导大部分幼儿也能进行榜样学习。
