,用指针的方法让幼儿词语接龙,逐步过渡到接一次龙,用这个词语说一句好听的话。
3. 教给幼儿关联词,使幼儿学会使用复合句。有时幼儿讲的话不是长,而是罗嗦。如有的幼儿讲:“动物园是有大象、还有猴子,还有黑熊,还有长颈鹿,还有……”。一大串的“还有”,让人感到罗嗦,冗长,但如果学会了“有…有…还有…”这个句式,那么就简略得多,且条理也清楚得多。在大班末期,应已能掌握“因为…所以…”、“如果…就…”“先…接着…最后…”、“要是…就…“之类的句式,使幼儿在讲述的时候,自己调整,从而达到短话短说,清楚简洁的目的。
(二) 有一件事,明明有许多可讲,有的幼儿三言两语就讲完了。一般来说,这种现象的产生有两种原因:一种是缺乏观察力(
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,另一种是不太会使用形容词。教师可以帮助幼儿,采取以下措施;
教给幼儿形容词。教师在日常生活中可用一样东西让幼儿加不同的形容词。如小姑娘,幼儿就会加上可爱的、调皮的、聪明的、美丽的等形容词,并根据不同的形容词画出不同的图画,使幼儿对不同的形容词感兴趣。
启发幼儿多观察。如有一位幼儿讲“星期天去公园玩,看见公园里有许多花,有许多人,公园里真好玩”就结束了。教师可以适时提问:公园里的花是什么颜色的?有些什么花?
有些什么人?人们穿着什么衣服?这段话就可以充实很多,听的人也清楚明了,象刚才这位幼儿,教师第一次启发提问时,很有可能会说不上来,这就要他第二次去仔细观察,这就在无形中促进了幼儿的观察力。久之就能培养观察的很好习惯。
三、在大班末期,幼儿的观察力与对词语的掌握已达到一定程度,教师这时应该安排一定的活动