,辩论:喜欢狐狸的理由和不喜欢狐狸的理由。然后破解真相,还狐狸的清白,让孩子们欣赏《狐狸的秘密生活》及《火焰冰--狐狸的故事》,感受狐狸的另一面:爱子情深、机智团结,从而改变对狐狸的印象。最后和孩子一起探讨故事中的写作方法--象征。整节课孩子们在不停的读、不停地讨论,不停地思考,仿佛是做一件非常有意思的事。课后,孩子们还是意犹未尽,纷纷读起《火焰冰--狐狸的故事》。孩子们在课堂上读了四五篇与狐狸有关的童话,既扩大了阅读视野,又提高了孩子们的阅读能力。
农村留守儿童--这个特殊的群体,由于家庭环境的影响已不能像正常的孩子一样,回到家后快快乐乐地畅读一番。这就要求我们的语文老师,在课堂上要尽量多的开展群文阅读
活动,让孩子多读、多想、多说、多练
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,不断地提高自己的阅读能力,提升自己的阅读速度、阅读策略,给农村留守儿童创造出一个新的阅读天地。