,及时向家长反馈幼儿在园的大小便、饮食喝水、睡觉等情况,让家长对孩子在园情况有一个清晰地了解,以减轻家长的焦虑行为。
三、教师层面
1、组织教研交流活动。9月27日(星期三),在小班教研组长王艳的带领和主持下,()组织了一次“如何迎接新生入园”的教研活动,主要围绕物质环境创设、教师教育技巧运用等进行研究讨论,最后共同制定了详细的新生入园工作计划。
2、教师个人心理、知识上的储备。除做好物质的准备外,更重要的是每位教师做好个人心理上的准备以及新生心理分析、新生入园教育策略等方面的知识储备。我们要求教师充分利用业余时间,通过多种渠道(网络、书籍查阅、交流探讨等)不断充电,以便从容应对新生入园的焦虑问题。
3、做好备课。我们要求教师提前学习一些适合幼儿年龄特点的儿歌、故事、手指谣、小律动、游戏等
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,并提前设计好与幼儿互动的内容。
实践证明,较往年我们这些充分的准备工作和周密的安排,大大缓解了幼儿的入园焦虑,缩短了幼儿在园的适应期,得到了新生家长的认可和好评。