《师幼互动 共享快乐——游戏活动组织中有效的师幼互动》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏是幼儿学习、劳动的重要的教育形式。《纲要》中指出:使游戏成为幼儿园的基本活动。积极开展以幼儿为主体的游戏活动,从幼儿的兴趣出发,为幼儿创设轻松、愉悦的氛围,善于观察幼儿的行为,倾听幼儿的心声,理解幼儿的想法,鼓励幼儿有意义的互动,让幼儿在学习、创造、合作和分享中,主动构建知识经验,促进自主发展。《纲要》中也指出:关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。一、创设互动环境满足幼儿需要
瑞吉欧认为,环境是儿童学习的第三位老师,儿童在与环境的和谐互动中获得发展。良好的互动环境,也是构建有效的师幼互动的前提。《纲要》中指出:“应创设有利于幼儿向环境学习、与环境互动的条件,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物,获得各种感受,理解各种现象。”良好的物质环境能诱发幼儿参与生活活动的积极性、主动性,促进幼儿主动参与师幼互动,主动与生活环境互动。
我们根据小班幼儿年龄小,易受情景化游戏的特点,为幼儿创设了丰富、形象的娃娃家——宝贝屋。在宝贝屋里有小小的床、小小的梳妆台、小小的桌子,还投放了多种模拟生活的玩具、各种娃娃、幼儿小时候穿的衣服等。孩子们就特别喜欢进入宝贝屋玩,运用提供的材料,模拟大人的生活,进行角色游戏表演,与环境互动,进行创造性地表现。