个案研究报告——捕捉闪光点，扩展幼儿的科学探索经验可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
于是，从材料的提供入手，我给孩子们提供了粗细不同的吸管。让幼儿用粗细不同的吸管来吹泡泡，看看会有什么现象？看看吹出来的泡泡什么颜色的？什么形状的？等等，在这样的小游戏中幼儿初步有了主动探索的兴趣和意识，从中也逐步了解了日常生活中的一些科学现象和知识。二、集体活动，调动孩子的主动探索。
幼儿的活动，无非是正规性的和非正规的学习。在正规的科学探索认知活动中，以游戏的形式贯穿始终，给每位幼儿操作探索的机会，促使幼儿积极调动各种感官主动的探索学习。对小班幼儿来说，正规的科学活动是必不可少的，但如何使幼儿积极的投入，调动各种感官参与探索我们就要把活动设计的有趣味性，让幼儿在游戏中主动的探索发现，获取知识。如：同样举“好玩的水”主题活动中。我在组织幼儿探索“口袋里装的是什么”的活动中，我创设了熊奶奶给我们送来了两袋礼物为情境。孩子们对于礼物非常感兴趣。小于对口袋里装的是什么特别感兴趣，我的每个问题，他的小手始终都是举得高高的。我请他用看一看、摸一摸等方式来发现口袋里装的秘密。孩子们在主动探索中，发现了流动的不单是水，还有牛奶、橙汁等饮料。整个活动，幼儿都保持着积极地探索兴趣。
三、捕捉闪光点，扩展幼儿的科学探索经验。
通过在不同活动中，我通过观察“小于”的行为、分析“小于”的行为，在适时的参与和指导。小班的幼儿需要教师付出更多的耐心去了解他们的行为和想法，适时的给予指导。有时，教师还要善于发现幼儿的发现并加以扩展引导。如：在水主题活动中，小于在玩水的时候，发现一个空瓶子放在水里会浮在水面上，他把瓶子灌满水时，瓶子就沉下去了，他觉得自己的发现很有趣并进行反复的实验，我也为他的发现而高兴，并鼓励他再试一试不同质料的瓶子会发生什么现象？如果瓶子里放上其他材料会发生什么现象？小于的探索行为也引起了其他幼儿的兴趣，他们纷纷把自己的发现告诉大家。同时我也感到，都说教师是幼儿的引导者，有时幼儿也是教师的引导者，在探索活动中，教师的参与会使幼儿的探索性更高。
从针对“小于”进行的观察研究中，我觉得我们老师应时刻为幼儿提供一片探索的天空和沃土，让孩子从小树立科学探索的意识，有了主动探索的意识和精神他们才会为拥有灿烂的明天。
