《中班半日活动计划、观摩反馈与研讨(园本教研实例)》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
关键 词 教师风格 以儿童为中心 课程品质 生活品质课程资源的统筹与综合利用 一日活动的安排与调整
(中二班)半日活动计划、观摩反馈与研讨
时间:2011-10-13 班级:中二班 受观摩教师:马湘明
1 活动
环节
1 活动设计与指导要点
1 活动设计的思考
1 观摩反馈与研讨
1 关注
焦点
1 活动的设计与实施如何实现发展目标的联系与整合
1 该教师的课程行为所折射出的课程理念
1 值
日
活
动
1 ¨ 轻声提醒值日生协助老师进行晨间游戏材料的摆放
¨ 轻声提醒值日生协助老师和同伴进行桌面游戏材料的收拾与整理
1 虽然值日生已经知道可以为大家做事情,但还不能主动去做,所以需要老师的提醒。
1 优点与赏析
教师用自己轻声、言行、眼神影响幼儿。(刘晓兰)
1
晨
间
活
动
1 ¨ 与孩子们互打招呼,轻声提醒独立完成打扫包干区任务
¨ 桌面游戏:
益智:各类迷宫、蔬菜接龙、俄罗斯方块、找不同、飞行棋
数学:海底世界(大小排序)、排排队(长短排序)、看数摆物
生活:剥毛豆、摘豇豆、剥玉米粒
美工:蔬菜涂色、剪贴,泥塑蔬菜、蔬菜印章话
科学:我是能干的开锁匠
重点指导---剥毛豆(剥毛豆的方法)
1
l 下午区域活动中有来不及完成的,或者是幼儿特别感兴趣的内容,会在晨间适当安排,并考虑兼顾不同领域。但并不是完全安排区域活动的内容,也会提供其他的操作活动。
1 优点与赏析
1、材料丰富、富有层次性,具有班级特色。(郑梅)
2、“找不同”游戏有新意。(王玮)
3、细心收集生活中的物品,为区域活动做准备。(丛敏)
4、晨间活动指导细致,保育老师即使参与,三位老师配合默契。(刘晓兰)
问题与建议
开锁的方法幼儿掌握不太好,需指导。(解凌)
1 晨间
锻炼
1
1 上午有体育课,再进行晨锻,运动量会过大,故不进行晨锻。
1
1 早
操
1 1.操前律动:喜羊羊
2.早操:拍手操
¨ 动作合拍、有力、到位
3.操后律动:“认识你呀真高兴”
¨ 能在间奏的时候迅速找到位置
1 体现初步的集体合作、结伴游戏,体验同伴合作的快乐。
1 优点与赏析
班级幼儿有序,但不失活泼,这与教师注重常规有关,是长期积累的结果。(陶海燕)
1 早
点
1 节奏游戏:
¨ 无声拍节奏,同时安排一名值日生在卫生间轻声提醒大家节约用水,洗好手后要在水池里甩过后再擦毛巾。
集体点心:
¨ 能端好茶杯并用茶杯接住吃点心。
1 ¨ 稳定幼儿情绪,有序的请幼儿入厕、洗手,避免卫生间过于拥挤。
¨ 请一位幼儿做榜样。
1 优点与赏析
1、同伴的示范可能胜过老师的提醒。(刘静)
2、利用早点间隙更换(接下来的集体活动所需的)衣服、佩戴蔬菜胸饰,自然过渡,节约时间(刘静)。
1
集
体
教
学
活
动
1 活动名称: 蔬菜移动 (体育)
目标:
1、学会围着圆圈跑,发展奔跑的能力。
2、能听到指令后迅速动作。
准备:
经验准备:
1.幼儿已认识多种蔬菜。
2.已玩过《丢手帕》游戏、会念儿歌、熟唱《买菜歌》。
物质准备:
1.在有大圆的场地上
2、蔬菜胸饰、箭头标记、头巾一面、魔法棒一根、《买菜》的音乐。
重难点分析:
重点:在围着圆圈奔跑时学会避让。
难点:奔跑后能归回原位。
过程:
一、准备部分
1.幼儿唱着买菜的歌做活动前的热身准备。
2.练习听信号自由走。
师:今天我是菜婆婆,我和小铃鼓要跟你们做游戏,当听到我说出蔬菜名字时,你们要跟着铃鼓的节奏动起来。(6种蔬菜分别练习一次)
3.听指令快速找朋友
师:这次菜婆婆要同时说出几种蔬菜名字,你要快快的找到它们拉好手站到线上(幼儿尝试同时找到2-6种不同的蔬菜朋友)。
4.游戏最后请幼儿与找到的好朋友站在大圈上。
二、开始部分
1.练习单人围着圆圈跑,知道回到原位的方法。(记住旁边的小朋友)
2.练习双人围着圆圈跑回原位,知道跑超时从同伴旁边超越,不能碰到他。
3.练习多人围着圆圈跑回原位。
¨ 介绍游戏《蔬菜移动》的玩法及注意事项,(口令与蔬
菜图标相结合)
师:现在菜婆婆要与所有的蔬菜们玩游戏,你们和我一块念儿歌,念完最后一句“让谁跑谁就跑时”,我就说出蔬菜名,你马上就要跑一圈,小心不要撞倒同伴。(游戏2-3遍)
三、结束部分
听音乐幼儿两两结伴,一人躺在地上,根据手指游戏内容相互拍打肢体,做身体上的放松,然后交换。
肢体游戏:《做菜》
洗、洗、洗蔬菜,洗完蔬菜切蔬菜;
切、切、切蔬菜,切完蔬菜炒蔬菜;
炒、炒、炒蔬菜,炒完蔬菜吃蔬菜;
吃、吃、吃蔬菜,吃完蔬菜身体棒!
1
¨ 准备部分的听信号自由走,可融入速度快慢变化要求
¨ 为后面的活动做铺垫。
困惑:
练习多人跑时,如果旁边的小朋友也跑了,幼儿跑回时没有参照,怎么解决?
¨ 体育课上,教师的语言应该简洁明了,不拖泥带水。图标的出现,解决幼儿的听觉疲劳,也有助于幼儿注意力的提高。
¨ 通过将有趣的手指游戏转化为肢体游戏,加上欢快的音乐,让幼儿随意的在同伴身上揉搓,一方面满足幼儿肢体的接触欲望,另一方面也让孩子从身体上、心理上得到完全的放松。
1 优点与赏析
1、马老师特别关注孩子,特别是体育活动的前、后的准备,从服装到挂胸牌都给予关注,老师眼里都是孩子。(唐淑)
2、马老师在这个活动里充分体现了课程的园本化、班本化以及老师的创意(唐淑)
3、场地、材料准备非常到位,教具方便好用。(刘晓兰)
4、老师的头巾一戴上就进入角色,创造了一个游戏情境(刘蓉),而且情景贯穿活动始终。(郑梅)
5、教师通过投放由少到多的玩具,来控制幼儿的游戏。游戏由单种蔬菜练习跑到几种蔬菜练习跑,密度逐步增加。(郑梅)
6、结束部分的“肢体游戏”,有趣、新颖,能吸引孩子主动参与(王玮),既放松了肢体,又巩固了“做菜”的顺序。(郑梅)
问题与建议
1、“找朋友”形式较乱,时间花得较长,可以考虑换一种形式。(解凌)
2、《蔬菜移动》游戏可以再精简一些。(刘静)
3、怎样在多人跑时不撞到别人?可以把这个问题拎出来让幼儿讨论,然后再在活动中验证。(郑梅)
1 户
外
活
动
1
1 已经进行了体育活动,体力消耗较大,故不马上进行室外活动,可以提前结束游戏,再进行户外活动。
1
1 游
戏
活
动
1 重点指导:
菜场
¨ 传送蔬菜时知道捏住小夹子向前扔,而不是向下拽。
¨ 理货员能将送来的蔬菜进行分类摆放,学会热情招呼顾客。
1
1 优点与赏析
用“传送带”传送蔬菜,方法新颖(王玮)
问题与建议
建筑区:从游戏现场看,基本上还是小班的平行游戏,个人玩个人的。中班应该是建筑游戏的发展的高潮期,所以老师还应该更有计划地在建筑技能方面提供指导。(唐淑)