《将《指南》社会领域的学习融入幼儿的一日生活》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
结合近期讲座的学习，我将谈谈将《指南》社会领域的学习如何融入在幼儿的一日生活中。社会领域总共分为两大块：人际交往和社会适应。其中，社会适应的第2条目标是：遵守基本的行为规范。幼儿园生活对于孩子们来说，是一个大集体生活。在这个大集体里，也有基本的生活规则。如何在一日生活中引导孩子们适应集体生活、融入这些基本的行为规范呢？结合我现在任教的大班孩子，我是这样做的：
⒈规则齐商定
和谐、温馨的集体的生活分为离不开有序地规则。意识到这点，进入大班后，我就组织孩子们谈话探讨，讨论：成为大班哥哥姐姐了，你觉得我们在学本领（午睡、午餐、上厕所、自由活动和游戏）时可以怎么做？不可以怎么做？并且将孩子们说的“可以怎么做”以图加文的形式制作成我们班级的约定，张贴于日常生活的醒目墙面上，鼓励孩子们在日常生活中经常看看，并且主动遵守和做到。而且，对于自己商定的规则，孩子们也乐于遵守，也能努力试着遵守，而不会因为规则过高或陌生出现无视或忽视的现象。对于一些游戏的规则，也是通过图加文的形式黏贴于游戏区醒目地位置，每天都提醒着大家有序地游戏。如人数的设定，我通过安排与人数相符合的插袋，孩子们就知道将自己的牌子摆放进去，摆不下的会主动去别的区寻找游戏机会；发生争执了，孩子们就会按照约定“石头剪子布”、“手心手背黑白配”来主动协商解决……
⒉任务愿完成
大班的孩子，对于安排的一些简单的、能达成的任务都非常乐于接受。《指南》也指出：能认真负责地完成自己所接受的任务。在日常生活中，我通常都把任务落实到每个小班长和小帮手身上。而这些小班长和小帮手也以轮流的形式展开，这样，让每个孩子都有锻炼的机会。游戏时，需要分发物品了，小帮手们总是要先点清自己一组的人数，再来领取对应数量的材料，游戏结束了，小帮手们也要负责整理好桌面，才算完成自己的任务。喝水时，小班长会积极地提醒伙伴们排好一列队伍有序地倒水；入厕时，小班长会提醒大家顺着箭头的方向进入和出来，也会用语言提醒大家“慢慢来、让一让”；看书了，小班长除了让大家排队领书外，还会负责地提醒“把书送回原来的架子上”。这些任务看似简单，但每天的生活中都会无数次发生，孩子们也在一次次地坚守着自己的岗位，努力地完成着这些自己争取来的“任务”，不断地锻炼着自己。
让《指南》渗透在孩子们的一日生活中，这样，孩子们的生活才会更加快乐、有序。
