《谈谈大班孩子与环境的互动》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
城厢镇幼教中心弇山幼儿园 袁优优 班级不仅要美观，还要有互动性、趣味性，让孩子们和环境产生互动，体验布置环境的乐趣，让孩子成为班级环境的小主人。进入的大班的孩子们动手能力很强，在日常生活中，老师提要供丰富的材料和充足的时间，让孩子去想、去商量、去动手，通过合作、分工的方式，布置班级环境，是孩子们最快乐的时刻。
美工区：
有一次，我们班孩子捡了几根枯树枝，带到班里来，用超轻粘土做成树枝的泥土，立在盒子里，一开始光秃秃的树枝，没什么生气。我找来了超轻粘土投放到美工区，一开始，只是让孩子们捏点果子，没想到，一群孩子们说着说着，就加上了绿色的草地，还有接果子的篮子，甚至还有小朋友做了楼梯，可以上去摘果子，下面有小人在草地玩耍等等……
孩子们对“秋天的果园”很感兴趣，每天利用区域活动时间一点一点地加进去，最后“秋天的果园”越来越丰富，装饰班级里的美工区。
放置在美工区的台子上，其他小朋友有好点子会继续往里面加东西，自由活动的时候， 很多孩子就会围着“秋天的果园”聊果园里有什么水果？小朋友在果园里做什么？在区域活动和自由活动的时候，孩子们就会自发结伴地到美工区装饰“秋天的果园”，最后“果园”越来越丰富，最后展示在美工区里，孩子们经过的时候都可以欣赏五颜六色的“果园”。
在美工区还有作品展示的一个角落，在作品展示的网格上有各种各样的作品，有立体的泡沫雪人画、海绵画，还有一些根据主题活动开展的作品。美工区的作品展示，也是一道靓丽的风景线，有了孩子们的作品，美工区的环境充满了童真和乐趣。
语言区：
再看看我们班的语言区，有一道靓丽的风景线就是“亲子时光”。在家园联系栏里有一栏是“亲子时光”，让孩子们和爸爸妈妈一起把有趣的事情写下来，拍下来，给孩子们分享自己和爸爸妈妈的趣事，孩子们自发地做成了一本《亲子时光》。这本书的封面是孩子们想的，孩子们把花瓶剪下来，用各种颜色的即时贴和蜡笔，贴贴画画，最后把四个字贴上去，做成了一本美观的《亲子时光》，装饰在语言区。 孩子们很喜欢这本书，在自由活动的时候，总会去翻翻看看，还会把有趣的事情和大家分享。
环境是孩子们的另一位隐形的“老师”，在不同区域的环境中，潜移默化地影响着孩子们的发展，在环境中，孩子们把自己的作品增添进去，跟环境互动，让孩子成为环境的小主人。
