《美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 陆晓绒,在美术区环境创设方面,因为我班所在的活动室面积较小,平时美术区活动以桌面绘画、手工为主,墙面利用的较少。一些可以活动的玩具橱柜也一直固定在原来的位置,没有移动过。美术区与其它区域之间没有隔断,划分不明显。在空间的拓展上、区域的美观上等方面都有欠缺。幼儿园区域活动不仅是一种重要的教育活动形式,还是幼儿自由活动、展示个性的场所。翻阅了《0—8岁儿童学习与发展指南》后,再反观自己的美术区环境创设与材料的提供,着实有许多问题:
美术区的资料也比较少,画笔、纸、对象、帮助资料等都较少。在资料供给方面,我班的游戏资料以幼儿园供给与西席克己为主,没有充足的应用家长资本,天然资料较少;供给的游戏资料我没有进一步的发掘可连续的应用代价,每每一个主题事后或孩子们游戏几回后便再也不使用了。
针对游戏中的不足,我将重点谈谈我对本班美术区的调整策略:
首先,在环境的创设上,美术区的位置原本远离窗台,我会将美术区调整在靠窗台的位置,采光好,利于保护幼儿视力。我将利用大玩具组合成的栅栏进行隔断,开辟出鲜明的美术区域。在墙面上布置特色鲜明的美术背景,进一步提升美术区的氛围。在主题墙和墙面上,我还将布置“巧手坊”,供幼儿将完成的美术作品展示出来,提升游戏的延续性。而美术区也可以与角色游戏的“贝贝加工坊”合并在一起。
在空间的利用上,我将不仅仅局限于让幼儿在桌面上进行美术操作活动。还会充分的利用墙面,生成新的游戏内容。如在墙面上贴一些即时贴制成的花朵、瓶子等图形的轮廓,供幼儿用美工笔装饰等。还会在墙面上粘贴一些手工制作图(如折纸图示、彩泥作品照片等),帮助幼儿进行一些折纸类及捏泥类的游戏。
其次,在材料的提供上,除了传统的绘画材料外,我还会投放一些印泥、棉签等,供幼儿进行印画、棉签画等,丰富绘画形式。还将结合我班幼儿爱做手工的特点,多提供一些折纸、剪纸材料,供幼儿游戏。而这些对象与资料我都邑摆放在美工区的橱柜里,有绝对固定的地位,分歧的对象筐设有分歧的标志,且与柜子摆放地位上的标志雷同,以利于幼儿按标志所示,有序地取放,养成良好的自我办事能力及办事有条理的习气。
我还会注重在美术区中设置扩大幼儿视野的欣赏角,有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美,并有针对性地让幼儿对每一时期的游戏内容有所了解,调动其创作美的积极性。如:在主题《香香的蔬菜》绘画“我爱的蔬菜”之前,可以在美工区展示各种蔬菜,让幼儿自由欣赏、自由谈论蔬菜的形状、色彩与自己喜欢的蔬菜,为绘画活动奠定基础。
当然,我班的区域活动还存在许多不足,我会在《0—8岁儿童学习与发展指南》理论指导下,用心发现,悉心调整,让幼儿在有趣的区域活动中提升自己的能力。