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美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感

2018-01-22 美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感,太仓市艺术幼教中心南园幼儿园    陆晓绒,在美术区环境创设方面,因为我班所在的活动室面积较小,平时美术区活动以桌面绘画、手工为主,墙面利用的较少。一些可以活动的玩具橱柜也一直固定在原来的位置,没有移动过。美术区与其它区域之间没有隔断,划分不明显。在空间的拓展上、区域的美观上等方面都有欠缺。
幼儿园区域活动不仅是一种重要的教育活动形式,还是幼儿自由活动、展示个性的场所。翻阅了《0—8岁儿童学习与发展指南》后,再反观自己的美术区环境创设与材料的提供,着实有许多问题:
美术区的资料也比较少,画笔、纸、对象、帮助资料等都较少。在资料供给方面,我班的游戏资料以幼儿园供给与西席克己为主,没有充足的应用家长资本,天然资料较少;供给的游戏资料我没有进一步的发掘可连续的应用代价,每每一个主题事后或孩子们游戏几回后便再也不使用了。m.smtxjs.com
针对游戏中的不足,我将重点谈谈我对本班美术区的调整策略:
首先,在环境的创设上,美术区的位置原本远离窗台,我会将美术区调整在靠窗台的位置,采光好,利于保护幼儿视力。我将利用大玩具组合成的栅栏进行隔断,开辟出鲜明的美术区域。在墙面上布置特色鲜明的美术背景,进一步提升美术区的氛围。在主题墙和墙面上,我还将布置“巧手坊”,供幼儿将完成的美术作品展示出来,提升游戏的延续性。而美术区也可以与角色游戏的“贝贝加工坊”合并在一起。
在空间的利用上,我将不仅仅局限于让幼儿在桌面上进行美术操作活动。还会充分的
  • 让墙饰走进到孩子们的心里让墙饰走进到孩子们的心里
  • 创设适合幼儿的生活、学习环境,随着儿童年龄的增长,适当地改变环境创设适合幼儿的生活、学习环境,随着儿童年龄的增长,适当地改变环境
  • 我在种植和饲养活动中培养幼儿观察力的感想我在种植和饲养活动中培养幼儿观察力的感想
  • 让环境与孩子对话(环境创设的亮点及不足)让环境与孩子对话(环境创设的亮点及不足)
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