《观《鞋匠的儿子》，议语用的形式》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2016年12月16日，小学语文培育站的成员集中经贸小学报告厅活动。杨亮老师和陈麟燕老师同课异构，执教苏教案六年级上册《鞋匠的儿子》一文。杨亮老师的课，由两个林肯的故事引入，一下子激起了学生了解林肯的兴趣。课堂中，杨老师用一个“照理说（ ）应该（ ），而林肯（ ）。”的句式，让学生通过阅读课文片段，练说表示出乎意料的句子，让课文内容融会贯通。最后，杨老师归纳出林肯演讲成功的三个秘诀：沉着顺接、巧妙扭转和借题发挥，并且创设平时生活中被人诘难的情景，进行写话练习，效果显著。陈麟燕老师的课堂，由词语导入，开门见山，通过小组讨论，从林肯的演讲词中，发现林肯的为人和治国理念，用朗读进一步理解林肯演讲词中包含的意思，朴实扎实。两堂课风格迥异，却各具特色，为听课的学员打开了讨论的思路。本次观课研讨中，导师提出的讨论要求是1.如果你来执教《鞋匠的儿子》一课，请你归纳出可能采用的语用教学形式的种类。2.请你将这些语用教学形式的种类按照一定的逻辑分成若干相对独立的板块。学员各抒己见，思维碰撞，有不少观点给人豁然开朗的感受，研讨活动得到了导师的认可。
