《如何制定课时学习目标》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
9月17日上午，我校近三年上岗的新教师参加了由教务处举办，徐龙强老师主讲的“侯寨一中青年教师沙龙活动”，通过这次活动，我更加深刻的认识到学习目标在课堂中的重要性。本次活动一共分为四大主题，分别是：为什么要在课时教学中明确学习目标？如何导入学习目标？如何制定课时学习目标？如何在课堂中落实学习目标？
（一）为什么要在课时教学中明确学习目标？
学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。同样的，课时学习目标如同课堂的宣言，明确之后就会让师生都清楚一节课的使命感和成就感，精准地全力以赴像赛跑一样的浸入而跑向终点，反之，就像散步一样，有些随意和散漫，无形中少了学科教学专业性的体现。
（二）如何导入学习目标？
学习目标的导入要新颖，具有时尚感又要生活化，贴近学生的生活，让学生感受到课本上讲的都是自己身边发生过的事情，这样才能引起学生的学习兴趣。其次，导入要带有问题化，让学生带着问题去学习。
（三）如何制定课时学习目标？
学习目标要具有针对性，具有可检测性、可操作性，按照四要素“行为主体（学生）——行为条件——行为动词——行为程度”的模式可进行，就是“学生通过依靠什么学习资源，完成什么方式的学习活动，能够做哪一方面具体可展示、可被观察到的事情。也即能解决什么问题，具有什么本领。”
由此具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述。例如了解水平可用“描述，简述，识别，列出，（举例）说出”等；理解水平可用“举例说明，解释，阐明，描绘，区分，归纳，概述”等；应用水平可用“分析，推导，设计，评价，撰写，解决，验证，证明”等。
学习目标制定中要考虑学生的前知、课程内容、课堂时间的限制，课时时学习目标的密度要适中，重点突出，重实效性。少而精，一到三条就行。从而有利于教师的有效把控，也利于突出教学的思维性，学生的分层次参与的深入性。
（四）如何在课堂中落实学习目标？
重点关注“教——学——评一致性”，针对学习目标，让学生尽可能有兴趣并自愿融入到课堂中去。组织符合学生认知特征的对应学习活动和评价活动，与学习目标匹配对应。
听了徐老师的课，使我受益匪浅，解开了我在制定学习目标上的困惑，在今后的备课，上课中，我将继续向徐老师学习，做一名优秀的教师！
