《老师的成就感来自于学生的成长》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作为一名体育老师,对于成就感一词好像已经阔别已久了,所以今天特意百度了一下成就感的释义,在百度百科里,成就感是指一个人做完一件事情或者做一件事情时,为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉,即愿望与现实达到平衡产生的一种心理感受。愉悦或者成功的,多么美妙的两个词语!貌似好久没有这样的体会了。但是机缘巧合的是今天在上课的时候,突然间好像又找到了这种感觉。学校要组织一次达标运动会,其中三年级有一项是“8字”跳大绳,说到这可能大家都不陌生,但是对于从未接触过这个项目学生来说确实有了点难度。
还记得组织学生们跳大绳时,信心满满的我一口气给学生们讲完了动作要领,但是本以为顺理成章的事情却出乎意料。有的学生不明白什么时候往里进,有的学生不知道进绳子之后在哪里起跳,甚至有的不敢往绳子里跑!这下可真是让我措手不及,嗯!深呼吸......调整一下心态,是我高估了孩子们的能力,但是转念一想,一口吃不成胖子,慢慢来。
于是我就把男、女生各分成了两组,第一组是自告奋勇积极组成的队伍,第二组是不太积极,被动组成队伍。队伍分好那下面就是组织练习了。重点在第一组上,一般情况下,积极组队的学生都会比较自信,所以在学习技术动作上也都比较快。接下来的发展正如所料,第一组的学生经过一节课的练习,2分钟跳了30个,第二节课跳了40多个,但是第二组的学生还是存在很多困难,这个时候机会就来了,哪组跳得好,其他组全部列队观摩。观摩结束,第一组的学生自豪感油然而生,其他组的学生也都进入了略有所思的状态。这时就是将第一组“拆散”的时候,拆散后将其分至其他三组,用“以强带弱”的方式进行训练。
经过第三节课的练习,四支队伍都慢慢有了起色,下一步就是考虑整体提高的时候了。
想要整体提高的快,我觉得最好的方法就是互相比较,同一个班内四个队伍之间比,同一个年级的几个班级之间比,用这种“互比”的方式激发学生的好胜心,从而提高学生的注意力和训练的强度。
各班之间比完,下一步就到“优中选优”环节了,从班级四支队伍中选出10名拔尖的学生组成一支“最强”的队伍,再把这支队伍的技术动作进行强化练习,进绳的时机提前,起跳的位置再靠前,等成形后,那这支队伍就是即将比赛的班级代表队。
经过这次“8字”跳绳的训练,孩子们从犹豫到果敢,从空绳调整到连续跳跃,从失败的互相抱怨到成功的互相鼓励,从30个、40个到现在的96个,孩子们在不断的进步!看到他们跳完96个后兴奋的喜悦,作为老师,成就感也就涌上心头!
是啊,老师的成就感来自于学生的成长。作为一名体育老师,我认为,在做好课堂常规的基础上,还是要让孩子们在每一节体育课上有持续性的积累练习,这样有量的积累,才会发生质的变化。