《如何提高听课效率——《课堂观察Ⅱ走向专业的听评课》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于大多数教师而言，参与研修的方式大多是校本研修，听课是学校组织对教师进行校本培训的主要形式，也是教师专业发展最重要、最普遍、最有效的途径。崔允漷教授主编的《课堂观察Ⅱ走向专业的听评课》一书中通过一组实例，对课堂观察进行了说明。在此，我结合实际想谈谈对提高听课效率的看法。一、听课前
在每次听课前，我们应该明确听课的目的。首先要清楚听课内容，自己先认真地对教材进行深入地研读，了解本节课的教学目的和重难点。假设是自己来执教本课，会怎样设计教学，怎样指导学生学习。其次，了解执教者的教学特色，听课时，有意识观察他的特点，有效取经。再次得了解学生，尽可能的了解上课班级学生的已有知识经验，哪些是优生，哪些是学困生，以便在课上观察各种层次学生的学习表现，在课后观察他们的收获。
二、听课时
进行了充分的课前准备之后，我们就有目的的走进课堂。听课时，我们不仅要记录这节课的大致环节，记录精彩的片段，更要关注上课的老师和学生的表现，写下自己的感想或提出修改建议。在听课时，我们应该边听边记边思考，把自己课前的构思和执教者对教材的处理进行对比，思考哪种方案更有效，思考还有没有更有效的方案，并随时记录下自己发现的教者的优点和不足，以便评课时交流和自己的学习借鉴，以使大家共同进步，达到有效研修。
三、听课后
听完课后，应该马上组织评课，提高听课的效率。有了课堂上的认真记录和深入思考，在评课时，我们就可以了有的放矢了。评课时，先请执教者说说这样设计教学的想法，联系教学实际谈谈教学的效果，有没有达到自己预期的效果。在交流自己的想法前，应该对自己的记录进行梳理，找出最好的发言点切入，做到“出口成章”、“言之有理”。因为我们在课前进行了精心的准备，在课堂上又有充分而详尽地记录，加上评课时集思广益，对这堂课进行了认真的反思，可以重新构建教学设计。当然，我们最好能把自己的最新设计投入实践，进一步验证它的有效性，去发现它的优点与不足，更进一步地修改，教学反思对于教师专业成长是非常重要的。这样，我们就能更有效地提高自己的教学能力。
