《《给教师的建议》读书分享》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
苏霍姆林斯基在谈到《我怎样写教育日记》中写道:20年前,在七年级的文学阅读课上,听了两个学生的朗读。结果学生的朗读很单调,毫无表情,并且感觉学生很紧张、很费劲。对朗读者来说,那些词好像是复杂的迷宫,朗读者是在黑暗里穿过这座复杂的迷宫,处处都在碰到障碍。“为什么会这样?”作者把这个疑问记在教育日记里,然后经过一段时间的思考,发现了一些奇怪的现象,原来,这两个学生不能用视觉和思维来感知朗读的词,从而导致了朗读的困难,经过长时间的研究,得出一个有价值的结论:这种不会阅读的情况是在小学三四年级的时候就已经扎根了“思维不清”的思想混乱,它对学生的思维留下来混乱思考的烙印。接下来作者不断通过教育日记来记录自己的所思所想,又对300多个学生进行了一系列研究,发现教育的“半成品”会造成严重的后果。于是有了开始精雕细琢的培养学生阅读技能的分析,实施。教育概括的途径就是这样:从初步的观察和简短的记录,到广泛的研究,再到深入的钻研。
由此,我想到了教育博客的真正意义所在。在平时的闲暇里,大家可能更喜欢阅读,不太喜欢写作,或许是因为阅读更简单,便于操作,相对于阅读,写作就未免有点麻烦,必须有纸和笔,还必须要有写作的欲望和冲动,同时写作的脑力劳动也要比阅读的劳动量大得多。阅读时你可以不用思考,只管品味,但是写作时你不思考,就无从下笔。但是对于阅读的重要性,人们早已有了正确的见解并达成共识,而对于与阅读相关的写作,并没有被提升到如此高的地位,究其原因,这与写作的条件有关,写作对一个人的能力要求高于阅读,它要求写作主体不仅仅具有一定的生活积累与知识积累,还要有深邃的思想和较强的语言表达能力。
其实,写作与阅读一样重要,如果说阅读是人生的一种修行,那么写作就是对这种修行的提升与锻造。