《《我的教育故事》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
张倩 “假如时光倒退十几年,不要多,只十几年,再给我一次从一年级带到六年级的机会,再让我教一届小学生,把我现在相对的成熟献给学生,那该多好哇!”于老师虽然离开我们了,但是他的生命正在以另一种方式延续着。《我的教育故事》这本书,我读了三遍。每次读,每次都有更深的感悟。就拿“随机应变”这个故事来说,于老师发现课堂上学生的注意力都被窗外皑皑白雪吸引着,于是他就带着学生跑到操场,尽情的打雪仗,滚雪球,回到教室于老师请每个学生用一句话来表达刚刚玩雪的心情,或者是描写雪景的句子,并写在黑板上。最后于老师按照诗歌的排列形式,一句一行的把这些句子工工整整写在黑板上,一首诗歌就这样诞生了。学生们读着自己创作的诗歌,无比自豪,无比兴奋。我不禁在想,如果每次作文都能像于老师这样,学生又怎会写不出来文章呢?
儿童的习作就应该重情趣,重感悟。习作要贴近他们的生活经验,从体验中获得习作的兴趣,激发写作的动力。童年的孩子谁不喜欢玩呢?在玩中获得感受,获得体验,获得初步的表达能力。当学生思绪荡漾,心潮澎湃,有太多的话语需要一吐为快时,那么老师这时再顺水推舟,他们怎么会不愿意动笔写作呢?所以说,习作难教,难就难在老师如何巧妙设计、精心布局、细心指导。只有我们老师做到胸有成竹,创设生动情境,顺势而为,相信孩子们对写作就不会那么害怕了,作文也会摆脱无话可说,无话可写的窘境。
“钓鱼的故事”也给我很多启发,受益匪浅。这个故事真的可以说是一波未平一波又起,情节的跌宕起伏,深深吸引着我,不得不令人佩服于老师的智慧。尤其是学生钓完鱼之后,带着“战利品”去慰问五保老人,于老师交待学生进门要先打招呼,说明慰问的来意。接着把鱼送上,然后询问五保老人的生活情况,询问当兵的叔叔或阿姨在哪当兵,当的什么兵,以及目前情况。最后临走时,对五保老人说说他们的祝愿,有礼貌的道别。这个故事,让我看到的不仅仅是老师在教学生知识,更重要的是在教他们怎样做事,怎样做人。让我加深理解了:教育的真谛不仅仅是传授知识,而在于激励,鼓舞,唤醒。唤醒每一位学生学习的动力,燃起他们拿笔写作的激情。于老师的精心安排,既锻炼了学生的口语交际,又提升了学生的习作水平,更难得的是,写作时学生可以从拟定的三个题目中任选其一来写。(1.怎样钓鱼 2.垂钓 3.慰问)这给予学生充分的自由,我手写我心,愿意写哪个,就写哪个。学生们在这种被尊重、被信任的教育下,能不快乐的写作吗?
基于上述的感悟,习作教学,我准备从以下三点着手:
1.给自己充电,从名师名家习作示范课中汲取经验、取得真经。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”所谓“教学相长”,希望在自己的努力下,提升自身的写作水平,给学生写好每次习作的下水文,用心指导学生写作,注重及时点评,指点修改文章。语文老师,只要教好习作吗?当然不是。教什么?怎么教?我想,“打铁还需自身硬”,平时我们说的,要全面提升学生的素养,我觉得首先就是要提升我们老师自身的修养。如果老师的字都能写得像字帖一般,老师的朗读就像专业主持人朗诵一样,老师也都有令学生刮目相看的一技之长,比如:吹笛子、拉二胡、简笔画等等,我敢说,在这样老师的课堂下,学生怎能不聚精会神,听得入迷呢?“亲其师、信其道”,也许就是这个道理吧。
2.激起学生写作的欲望
兴趣是最好的老师。努力调动学生写作的兴趣,设置奖励机制,把外显的奖励转化为内心精神的渴望。在班里定期开展“作文大赛”活动,评选出的优秀作品,张贴班级教室墙,并颁发奖状以兹鼓励。还可以在召开家长会时,当着全班学生和家长的面,请学生大声朗读自己的作品,相信定能让他们更加有信心,有自豪感!没有不想表现的学生,每一个学生都渴望自己被老师表扬,被家长认可,然而,又有多少人知道,只有我们作为老师、家长的,首先肯定孩子了,尊重孩子了,孩子们才会变得优秀、变得可爱。我们每个人要想办法接纳每一位学生,才能从他们身上看到希望。
3.多请有经验的老师、专家走进自己的课堂,并给予专业的指导。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”孤注一人的摸索,定不会走很长远,要借助团队的力量,推着自己不断向前。“当局者迷,旁观者清。”自己不成熟的想法、做法,一定要有人给与指点、纠正,这样才能进步更快。教学,真是一门艺术。写作,就更需要坚持!
做一个会写作的老师,一个会教学生写作的老师,我知道,这对我来说,还很遥远,但我会坚持下去,希望自己做一个令学生喜欢的老师。我知道,懂教育的人,一定是了解学生、热爱学生的人。在今后的习作教学中,一定要多设计游戏、活动,因为学生的成长离不开活动,游戏是学生的生命。没有活动,没有游戏的教育,是压抑学生的教育。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索......