《海量阅读，你想知道的都在这里》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
河南省实验学校裕鸿国际学校自办校之初，小学语文教学就始终坚持教材+课内共读+课外自读三位一体的教学体制，教师在带领孩子们迅速完成教材教学后，在课内共读优秀书籍，同时积极引导孩子在课外大量自读，以期最终让孩子达到海量阅读，厚积薄发之效。什么是海量阅读？
“海量”顾名思义就是量很大的意思。一般的语文教学，阅读都是放在课外，课内只教授一本语文教材，理念稍微超前的教师，会围绕所学单元或课文引入一些课外阅读材料。可是，在河南省实验学校裕鸿国际学校，大量课本之外的优秀读物被进入课堂，在课堂上全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学相当长的教学时间。
教一本教材省时省力，为何要还要海量阅读呢？
中小学语文教科书主编温儒敏教授指出“现在语文教学最大的问题就是读书太少。课内读的少，课外读的少，主要是应对考试，题海战术。中学毕业了，没有完整的度过几本书，即使上了大学，也没有养成读书的习惯。”小学六年的教学，似乎大家觉得学完12本教材，孩子的语文素养就可以稳步提升。其实，只教教材，是一种舍本逐末的方法。一篇课文来来回回地读，浪费了孩子的对新鲜文字的追逐。语文学习，三分课内，七分课外。多读书的孩子，其视野方能开阔，其志方能高远。特级教师于永正在退休后的反思中写道：“如果让我再教小学语文，我会引导学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。不单多读，还要多背。在粗知大意的基础上，多背点经典诗文。”
海量阅读，从哪里来，有实践的经验吗？
谈起海量阅读的首创者，首先要谈到山东的一位名师——韩兴娥。她以坚持了十多年之久的小学语文“海量阅读”教改实验被小学语文界熟知。她的成名是一个漫长的坚持与创造摸索的过程。从2000年起，她的海量阅读实验在学校和当地教育行政部门的支持与鼓励下，已经从一年级到六年级完整地进行了两轮教改实验。随着阅读量的成倍增加，语文教学的识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。她自己的体会是，“阅读”好比一条船，将听、说、写载于其中，一齐驶向彼岸。
海量阅读为什么一定要在课内进行呢,孩子自己在课外读不也行吗？
对于阅读，绝大多数老师都能认识其重要性。采用的方法基本上都是课内推荐，课外自读。但是，这种过于自由的阅读效果却不太明显。投入的时间和精力与学生语言素养的提高不成正比，属于低效的学习。
我校教师团队通多自身体会和广泛交流得出结论：过于放任自流的课外阅读，会导致效率低下。课堂上在教师的带领下进行课外共读却可以大大改善这种弊端。在课堂共读一本书，首先阅读书籍的品质有保证，同时教学目的清晰明了，教师的评价和有效指导可以得到充分保证，常读常新的读物可以大大提高孩子的兴趣。
海量阅读，六年来都想让孩子读些什么书呢？
我校的海量阅读，阅读的书籍以韩老师所带领的海读团队编著的书籍为主，同时，任课教师会从市场上大量优秀读物中选择适合班级共读的书目来滋养孩子的心灵。
我们一年级选择的读物主要是在“海量阅读”中识字，二、三年级选择的书籍主要在“海量阅读”中诵读、积累，四、五、六年级则“海量诵读经典”。在一年级，我们力争让学生平均识字量达到2000字，过好识字关，为孩子自由读书打好基础；二、三年级重点是海量诵读、积累白话文，为口头、书面表达打下基础；到四、五、六年级则海量诵读经典，古典诗词、历史故事、经典著作等书籍。
海量阅读后，教材的教学时间被压缩，那孩子的成绩有保证吗？
首先可以肯定的是大量读书的孩子不怕考。大量阅读为语文奠定了基础，积累多了，考试就如小菜一碟。而死读课本不进行拓展学习，一旦在考试中出现稍微有难度的课外题，多是难以应答不知所云。我校自开展海量阅读两年以来，孩子优秀的成绩已经再次验证了海读的效果。而且，随着年级的升高，孩子阅读书目的大量提升，海读的效果将会越发的明显。令人称奇的是，孩子到初中高中之后，海量阅读的效果依旧会延续。
我校海读两年来，除了教材，孩子们读了书目？达到了什么样的效果？
我校首届学子在一年级上册引入了《三字童谣》《拼音儿歌77首》《三字经》以及绘本40余篇在课堂共读，一年级下册我们引入《谚语儿歌100首》《俗语儿歌100首》《成语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》《成语接龙》《弟子规》以及绘本50余篇进入课堂，二年级上册我们引入《中华成语故事》《苏教版二年级上册语文》《北师大版二年级上册语文》《歇后语接龙365》《中国现当代儿童诗歌选》《千字文》进入课堂共读，二年级下册我们引入《中华神话故事》《苏教版二年级下册语文》《北师大版二年级下册语文》《笠翁对韵》进入共读。我们以整本书来设置学习目标以及有效的评价方式。以”定位认读法“为依托，鼓励孩子大量识字，鼓励孩子在阅读中识字。同时，以“听读”为培养语感的有效手段，坚持课堂上书声琅琅。目前，孩子们学习语文兴趣浓厚，课内成绩优秀，爱读书成为了裕鸿国际学子的标配。
