《“互联网+”下的教育思维》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
现在的人们,每到一个地方总会问这样一个问题——“这地方有没有wifi?”我们越来越清晰地认识到——我们的生活已经离不开互联网。同样,互联网也对学校发展产生了深刻的影响。家校路路通、安全教育平台、一起作业网、微课等等已经深入人心。在听取了上海倪闵景教授老师的报告《知识的形状》后,我们更认识到,教育信息化已蔚然成风。互联网+时代下的学校发展必然也会呈现许多互联网模式与思维。一、跨学科合作将进一步加大
在互联网+时代下,越来越多的传统行业打破行业界限,以跨行业、无边界的思维方式在运作着。淘宝、京东、滴滴打车、支付宝等等,都是打破了传统行业的界限,延伸到互联网环境下的成功产物。跨界,给无数高科技行业带来了新的活力及希望。同样,跨界思维也可以给学校发展带来启示。
运用跨界思维,可以扩大教研组活动的范围及形式。如在教研组的听评课活动中,可以邀请不同学科教学骨干来听课与评课,不同学科的老师关注的角度及问题是不同的,这样可以让听评课活动变得更立体,将问题讨论引向深入。
打破,不仅仅局限在学校系统,也可以把视角延伸到校外,延伸到更广阔的企业及社会。德育上所倡导的“学校 社会 家庭”三结合教育,正是打破了各自的界限,将德育的教育视角延伸到了社区和家庭。跨界,可以给学校带来颠覆性创新思维的空间。
二、大数据环境将越来越完善
大数据,基于互联网和云计算技术,对获得的巨量数据进行处理分析,从而提高人们对于事物的洞察力和决策力。大数据的战略意义,不在于你是否拥有海量信息,而在于通过对这些海量信息进行处理分析,为人们的决策服务,通过数据的加工,让数据增值。当然,要处理数据,先要获得数据,并且这些数据是大样本的和真实的。
大数据时代,学校要有大数据意识,数据的分析及处理是学校发展的一个重要途径和重要资源。例如,学校要进行课程开发,通过一个阶段的实施后,需要从学生那儿收集对于本课程的实施建议,学校可以根据这些数据不断改进课程的形式和内容。现在一些地方进行课堂观察也导入大数据观念,设置不同的观察点,最后把这些观察点汇总起来,让教师评课更加立体、真实、科学。学校也需要建立教师成长电子档案袋,记录教师每一个阶段的成长资料。教师的每一个课例,每一个成长体验,都是宝贵的资料。
三、迭代式成长将成为教师快速成长的方式
迭代,是重复反馈过程的活动,其目的是为了逼近所需目标或结果。每一次对过程的重复称为一次迭代,而每一次迭代得到的结果会作为下一次迭代的初始值。
迭代思维对于学校发展有很多的启示,比如教师的成长。一所学校发展的核心是教师,是有拥有一批优秀的教师队伍,学校这所罗马帝国的发展才会有成效。但罗马不是一日建成的,教师的成长也是存在于对自己的教学实践一点一点的改进之中。教师平时的磨课就是这种迭代学习的体现。
教师的课堂教学,其过程的反复不能像工人在车床上制造产品一样,强调标准化、一致性。倪闵景教授也讲到,“迭代学习是一种非精确学习,就如手机中的APP功能,你有80%的APP功能是处于模糊状态。”。但这些功能模糊的APP在你日复一日的使用中,不断地迭代,不断地更新、不断地被掌控。同样,教师一个班一个班地带,一年又一年地教,其中的过程会有很多反复,但这样的反复不是一次又一次的重复,它是一次一次的改善及更新,需要一次一次的反思及提高。教学的不断迭代,不断地超越,最后一定会带来质的飞跃。
互联网时代对于学校教育的影响首先是技术层面,但给教育带来更大影响的是思想上的变革。学校教育发展离不开现代化、信息化,离不开技术的变革,但更重要的是理念思维上的变革。正如华东师大原校长培训中心主任应俊峰教授在培训期间讲的“教育正是用昨天的知识、今天的理念,去培养明天的人才”,我们只有在教育理念上抢跑,我们的学校才有可能成为未来教育的标杆。