《买菜》是苏教版第三册第五单元“做做写写”中的专项写话内容。教材中提供了一段文字提示，一是提示了写话顺序，先写市场上有哪些菜，再写妈妈买了哪几样菜，二是提示的训练的方法是先说一说，再写下来。教材为了帮助学生写作，还提供了一幅情景图，这幅图是菜市场的场景，有“我”和妈妈，有卖菜的阿姨，当然最主要的是有各种各样的蔬菜。

这次写话训练目标指向很明确，一段话，两个内容，句子完整，标点符号使用正确，格式规范。

学情分析：

经过一年级写话训练后，学生基本能写一句完整的句子。但是，围绕一个画面写一段话，训练才刚刚开始。我们预测学生可能会有这样的困难：1.很多蔬菜不太认识，说不出也写不出蔬菜名；2.如果想把蔬菜写得生动写(幼儿教育m.smTxjs.com)，描写蔬菜颜色和形状的形容词，学生也掌握得不够多，需要唤醒或现场学习积累；3.写一段话时，开头，需要空两格，还需要提示，否则可能不少人会犯错；4.逗号、句号等标点符号不能定格写，需要示范。5.一节课完成一段话的说写，任务有些偏重，有些地方需要采取填空式的方式进行，减轻书写量，降低写话难度。

教学目标：

    1.学习并积累描写蔬菜颜色、形状的词语并尝试运用；

   2.细致观察，按照一定的顺序先说话后写话；

   3.学习使用正确的格式写话。

教学重点：

   仔细观察，按照一定的顺序叙述买菜的过程。

教学难点：

   学习、积累描写蔬菜颜色、形状的词语并尝试运用。

教学过程及解读

一、猜谜语导入新课。

1.出示谜语，学生猜。

   红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。

2.老师示范说话：我喜欢吃西红柿。

3.学生说话训练：你喜欢吃什么蔬菜？

  【谜语导入，激发兴趣，谜面中出现了蔬菜的颜色和形状描写，与本次写话训练目标吻合。示范说话，开启了说完整句子的训练。】

二、出示图片，认识各种蔬菜。

    1.大屏幕出示各类蔬菜，学生观察，讨论菜名。

    2.学生汇报交流蔬菜名