谈谈对教师培训的点滴体会

栏目:小学教师心得体会
时间:2016-01-04 16:44:23

《谈谈对教师培训的点滴体会》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

课程改革现在还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。所以现在对教师的各类培训都比较多,培训是为了进一步提高教师的素质,提升教学的质量,也是为了教师自身的专业发展而组织的,所以我们应珍惜每次学习的机会,积极参加教学培训或其他教育教学活动。努力投身到新课改中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。。
教师要学习的知识很多,单靠几次培训还不够,还需要教师自身的努力“修行”。就像专家给我们做讲座一样。他们用渊博的教育教学知识旁征博引给学员们讲述,讲得通俗易懂,让我们深受启发。而我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
当然,教育的主体是学生,教师培训与自我学习的最终目的是要教育好每一位学生。关心爱护他们,对每位学生要有诲人不倦的精神,努力成为他们最亲近的人,最知心的朋友。
推荐小学教师心得体会
  • 语文中心组听课随感
    语文中心组听课随感

    今天,第一次参加市语文中心组活动。听了四节课,两节城里老师的,两节乡下老师的,安排得很好。听课后,大家发言踊跃,我都没轮到发言,不过这不等于我没想法。所以,也想在这个自家的小花园里自己排遣一下。 艺小钟老师的《葡萄沟》的特点是:整体把握,回环提升。一节课中,她紧扣主题,抓住葡萄沟真是个好地方这一中心句展开教学;附小陆老师《惊弓之鸟》的特点是:行云流水,入木三分。她对词语教学有着独特的方式,看似无意,实则细腻灵巧,润物无声;《蝙蝠和雷达》执教的是钟埭的沈老师,这种科普说明文他是理性梳理,感性导读。牢牢把握住

    07-22
  • 考察新加坡教育感受孩子们的无限创意
    考察新加坡教育感受孩子们的无限创意

    2011年的7月13-19日,我们在钱校长的率领下,一行20人赴新加坡德义小学修学旅行,这已经是我们和新合作的第七个年头了。在新加坡的一周时间内,能真正走进孩子,走进课堂的时间有三个半天,所以说对新加坡的教育也只能是走马观花,只能粗浅地谈谈我眼中的一道风景线吧。 校园:整洁、创意、多元 让每一面墙壁说出我的创意。走在德义小学的校园里,最大的感受在于孩子们的无限创意,每一面墙壁上的装饰都是不一样的,每一件作品后面都有作者的名字。走进一间间专用教室,我们仿佛徜徉于一个个艺术工作室,美术教室墙上张贴者孩子们的水

    07-22
  • 新教育第十一届年会学习心得
    新教育第十一届年会学习心得

    2011年9月,参加新教育第十一届年会,我对营造书香校园有了更深的体会。多年来,新教育提倡六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。其中,营造书香校园,是第一大行动。 朱永新先生经常说,怎样评价阅读对一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过,一个学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书,那就是教育。一个人的精神是怎么成长起来的?精神的成长不可能从父母那里遗传,需要我们每一代人重新开始学习,精神是不可复制的,这学习的过程本质就是

    07-22
  • 小学老师网络培训学习体会
    小学老师网络培训学习体会

    作为一名热爱教育事业的小学老师,我十分珍惜每一次的培训学习机会。此次参加的省级网络培训,是我学习生涯中的一个全新体验:长达一个月的时间,没有集中式的讲座听课,全靠自己在家自觉学习。虽然没有了形式上的约束,但14个专题讲座、沙龙式的研讨、若干节示范课,这丰富的内容让人不自觉的沉醉其中,有些视频一看再看、反复回味。因为确实,讲座沙龙中涉及的都是我们平时教学中存在困惑的问题,通过学习,让人感觉豁然开朗、受益匪浅。 在这些学习视频中,涉及了小学数学数与代数、图形与几何、统计与概率、 综合与实践四大领域,通过讲座或

    07-22
  • 激发学生的探究欲望尝试
    激发学生的探究欲望尝试

    学习方式是指学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学习策略指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤,其中某一特定步骤称为学习方法。学习方式不同于学习方法。 从教育心理学的角度进行划分,学习方式可以分为接受学习和发现学习。这两种学习方式各有特点,各有功效,并与人的特性是相对应的。这两种学习方式对于学生来说都是有意义的。 传统的学习方式之所以受批判,是因为它以单一的接受式学习为主导,无视学生个体的主体性、主动性和独立性,把学校教育蜕变为听话教育。《我是怎样变成一只板鸭的》一文形象的揭

    07-22
  • 话说新教材的这些年
    话说新教材的这些年

    记得2003年9月,我调到了温州育英学校,那一年正是温州全面实施新课改教材的第一年。我接了一年级音乐教学的任务,当然也接过了新教材实验的任务。 全市全省在如火如荼的开展各种新教材培训学习,(接下来的六年都有进行省市一级的培训)但我始终没有得到学校以及音乐教研员的赏识,所以也没有一次参加省市一级的培训学习的机会。 我面临的情况是,温州育英学校当初的教学设施非常的简陋,学校只订了教师用书,没有磁带,没有多媒体,学生也没有教材,甚至也没有电子琴,我必须得到教室里上音乐课。可想而知,我的局面有多尴尬。 我一无所有

    07-22
  • 《职业教育课程开发与实施》读书心得——学习情境的设计与开发
    《职业教育课程开发与实施》读书心得——学习情境的设计与开发

    孔子说:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性,所以良好的学习情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创造性思维,是提高职业学校学生关键能力的重要途径。 职业教育工学结合的课程,强调工作过程系统化的课程设计,它涉及同一范畴的多个学习情境的开发序列。这些学习情境之间,存在着平行、递进或包容的关系。对于难度递进或包容的学习情境,伴随着学习过程,学生自主能力的增强,使得后续的学习情境更加凸显情境的特征。 学习情境的开

    07-22
  • 体验自主,快乐生活——二年级下学期班主任工作点滴感受
    体验自主,快乐生活——二年级下学期班主任工作点滴感受

    和这些孩子在一起,就快两年了,当初那一双双怯怯的眼睛,如今已写满了自信与个性,而我的低段班主任工作也从当初的忐忑到如今的镇定。孩子、家长、课任老师和我,经过多少次的努力、宽容、体谅、互助,使我们逐渐凝聚在一起,一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,共度生命历程,共创人生体验,在一个个看似平常的日子里实现着我们的一个个梦想,感受着进步带给我们的惊喜。 我是把学生当自己的孩子来教育的。为了让每个孩子体验自主,我们的值日班长轮了一回又一回,谁也没有拉下,好多孩子都想争做星期一的值日班长,为了体验上台领取流动红旗时

    07-22