,在学生们亲自体验的过程中,教师继续引导学生探讨、尝试,找出把字母l变长的方法。素质练习,教师引导学生采用比赛的方法,用双脚跳字母o和a,让学生在尝试,思考中积极练习。因此,观察模仿能力尤为重要,让学生学练的同时要能说出要求,教师可通过引导、启发、提问,辅助学生观察、思考、分析。
(三)勇于创新能力
创新是一个民族的灵魂,培养创新能力也是现代教育的需要。教学中要大胆鼓励创新,特别是在游戏、竞赛等活动中,通简单的游戏规则的改编,即可以产生另一个小游戏,例如,在贴烧饼游戏中,把贴和抓的人随着位置的改变而轮换人来抓,改变了一个人追到底的命运。而在大球类的练习中,也改变一些技能,通过简单的游戏方法来吸引学生,弱化技能教学。自编操类或舞蹈教学时,让学生大胆尝试,充分发挥想象(幼儿教育m.smTxjs.com)
,组织队形或动作方法或游戏规则的创新,这样既能丰富教学内容,又能提升学生的学习兴趣,又可以提高学生的自学能力。
(四)自我组织能力
在体育课堂教学过程中,各个教学环节的衔接,是离不开“组织”工作。如做体育委员、带准备活动、辅助发令、做小骨干教学生操的练习等,尽可能让学生自己完成组织,教师敢于放手让学生锻炼,自己巡视督导,这不仅调动了学生自我学习的积极性,也培养了体育小骨干的工作能力。在低年级的广播操或者校武术操的教学中,可以采用兵教兵,一对一的教育模式,也可以采用小组练习,一对多的模式,这来提升了他们的兴趣。总之,教师只需给予适当的指导与帮助,学生来组织和小结评价,让全体学生参与进来,调动学生自我学习的主动性,以及培养他们的组织管理能力[5]。
(五)自我练习能力
教师在课堂上有目的的教学生健身方法,让学生能学会一定的健身方法