《手工区学习故事:老师,我不会》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
发生了什么: 进手工区之后,小枫就一直端端正正地坐着,一会看看边上认真折纸的小朋友,一会又拿起桌上的折纸示意图翻来翻去看了好几遍,把自己手中的正方形纸对折成了一个大三角形,又把三角形底部的两个角都沿着中心线对其上面的顶角折好了,一只手伸到两层纸中间往外拉,拉开散了;小枫又按照刚才的步骤折了一遍,拉开的时候又散开了。就这样,小枫接连重复了了5、6次,依旧没有成功,手中的纸已经有点烂了。其他小朋友已经完成了作品离开了手工区,只剩下小馨一个人,他无奈地望了我一眼,眼泪汪汪地说:“老师,我不会!”学习了什么:
小枫是个比较文静的男孩,动手能力比较弱一点,他是真的很想学会今天的折纸内容,也很努力地想通过自己的努力来完成作品,可是在遇到困难的时候总是没能解决。小枫认真看了同伴的折法,也学习看了图示,自己也动手尝试了,可就是完成不了最关键的一步——折出双三角形,最后以失败告终。
下一步怎么做:
小枫的失败在于他没有勇敢地向同伴或者老师求助,只是自己不断尝试。对于这样的孩子,我觉得老师要有针对性地进行个别指导,从简单的折纸作品开始,帮助他掌握基本的方法,越过难关之后慢慢引导他自己探索。同时针对孩子的个性特点,利用日常区域活动、角色游戏,提高孩子与同伴的交往能力,锻炼孩子的主动性,对他学习折纸和其他方面都会有推动作用的。