《竞选“小组长”活动记录：老师，我也想当一次组长》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着我班开展的竞选“小组长”活动以来，孩子们积极性得到很大提高，但是反思在竞选的过程中也出现过一些问题。比如每次竞选小组长时，总是那几个能力较好的孩子愿意做组长，而孩子们也总是推选几个能力较强的孩子，这样虽然形式上是民主推选，但是却有一定的限制，能力较弱的孩子由于经常不受关注，从而缺乏信心，也得不到锻炼的机会。在一次家长会上，通过和家长的交流后，很多家长反映孩子对于当小组长没有信心，总觉得不可能轮到自己，越来越觉得无所谓了。家长们很希望自己的孩子也能做一次组长，增强自信心。是啊，每个孩子都想要表现的机会，都希望能得到老师的关注，也许是我们给予他们的机会太少了，才会让他们产生无所谓的心态吧！又是一轮竞选小组长的活动了，这一次，针对孩子们的心理，我改变了策略，既对做过的小组长进行鼓励，也给予其他的幼儿竞争的机会。比如在开始时，先请组内幼儿说说小组长的表现，主要是引导幼儿看到同伴的优点，如果多数幼儿对这个小组长表示满意，教师就进行奖励。然后，鼓励其他的幼儿竞选小组长，给其他孩子一些机会，鼓励他们积极参与竞选活动。
轮到第二组竞选了，嘉嘉举起了小手：“我想做小组长，为小朋友做事情。”接着她开始说着自己的理由“我以后会认真上课”、“我吃饭很快”……这时，木木说：“我不同意，嘉嘉睡觉总是被批评。”嘉嘉说：“那我以后会改正的。”看到嘉嘉这么迫切的想做小组长，我说：“每一个小朋友都有自己的优点，也有一些缺点，我们要看到别人的优点，只要慢慢把缺点改正就好了。既然嘉嘉这么有想做小组长，你们愿意给她这个机会吗？”孩子们都举手表示同意。
第三组有两位小朋友同时来竞选小组长，一个是小迪，一个是淋淋。小迪是一个很乖的孩子，但是平时比较胆小，这次却也鼓足了勇气；淋淋是一个热心肠的孩子，做事情非常主动，却常常管不住自己，纪律性较差。面对这两个孩子，孩子们纷纷表达出自己的意愿：雯雯说“小迪上课比较积极，我选她做组长。”，出乎意外的是淋淋的好朋友涛涛说“我也同意小迪做组长，因为她吃饭比较快。”。大家都觉得小迪比较好，组长自然就是由小迪来做了，而站在一旁的淋淋一脸的不高兴，因为没有人选他，同伴们都开始笑话他。为了不打消他的积极性，我对孩子们说：“虽然这次淋淋没有选上小组长，但是老师要表扬他的勇气，积极参与竞选活动，说明他非常有爱心，愿意为大家服务。只要淋淋改掉现在的毛病，相信下次大家都会选他的，对吗？听了老师这么说，孩子们点点头，还说“下次我也要做组长。”
《纲要》中指出：“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”作为教师，我们要关注每个孩子的内心感受，给予他们平等竞争的机会，用我们的爱，我们的鼓励去激发他们参与活动的积极性，增强他们的信心，这样他们才会越来越强，越来越充满自信。
