《观察炜炜在活动中与材料的互动情况》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察环境:区域活动中,观察目的:观察炜炜在活动中与材料的互动情况,采取相应的教学手段引导炜炜完成新材料的操作,体验活动成功带来的乐趣。观察实录:
我介绍完新游戏后,孩子们开始自选活动内容。炜炜来到阅读吧,看了看书架上的图书后,又来到美工吧,看到了桌上摆放的彩色纸、铅笔屑、固体胶等材料,他坐下来拿了一张蓝色纸,在纸上摆弄起了铅笔屑……不多会,炜炜站起来,从自己的椅子背上拿起自己的书包,从书包中取出了一盒五彩的橡皮泥,又到篮筐里取了一块泥工板,开始捏了起来……
分析:
在日常的区域游戏中,炜炜对新游戏、新材料情有独钟。每次游戏开始,他总是选择一些新投放的游戏材料。今天在选择游戏时,他看到阅读吧里没有自己喜欢的图书,就来到美工吧,看到美工吧里的铅笔屑等材料觉得很好奇,就开始摆弄,后来新奇感消失了,他又从自己的书包中取出了自己最喜欢的五彩橡皮泥。这表明炜炜在游戏中随意性很强,缺乏一定的目的性。
建议与措施:
⒈在日常活动中,利用谈话、讲故事等方式让炜炜明白做事情要有始有终,不能三心二意、半途而废的道理。并通过榜样作用,帮助炜炜逐步养成不随便更换游戏内容的好习惯。
⒉在炜炜与新材料互动时,老师应及时关注孩子的表现,发现孩子出现倦怠情绪时,及时介入指导,帮助炜炜克服困难,体验活动成功后的乐趣,避免孩子频繁更换游戏材料。
⒊炜炜有点滴进步时,及时表扬鼓励,持之以恒,使之形成习惯。