《通过学习绘本帮助凡凡克服上厕所的恐惧》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学生基本情况：凡凡，7岁男孩，中度孤独症儿童，有简单的语言表达能力，语言理解能力相当于两至三岁的儿童。凡凡最大的问题是不愿意在马桶上厕所，听到马桶的冲水声表现出 极大的恐惧，因为不愿意在马桶上厕所，导致凡凡很少有机会到外边，如果家长带凡凡去外面玩，经常因为上厕所的问题出现尴尬的情况出现，家长为此非常苦恼。训练目标：通过学习绘本《便便回家》、《我会用小马桶》，帮助凡凡克服上厕所的恐惧，学会自己坐在马桶上如厕。
训练方法：1、通过学习绘本《便便回家》，帮助凡凡了解如厕坐在小马桶上，这样便便才能回到它自己的家。因为凡凡的理解能力较差，在学习绘本的时候不要设计太多的提问环节，多多用讲述、讲解的方法，帮助凡凡通过大量的图画理解绘本内容。
2、请家长拍摄一张凡凡家的卫生间图片，然后老师再多多搜集不同地方的卫生间图片，制作成一本有关卫生间的绘本图册。图片的要求要拍到卫生间的具体构造，尤其是马桶。首先家长在凡凡情绪稳定的时候带凡凡去自己的卫生间，认识卫生间的构造，摸摸马桶的外观，切记不要随意打开马桶的抽水按钮。等凡凡对自己家的卫生间的构造熟悉后，老师带着凡凡熟悉图册上面其他的卫生间的图片，尤其是不同的马桶，有条件的情况下可以带着凡凡去一些公共场所的卫生间去看一看，摸一摸。例如：电影院的卫生间、肯德基的卫生间、公园的卫生间。尽可能选择人少的地方，以免引起凡凡情绪的激动。
3.熟悉了卫生间的构造之后，家长可以把抽水马桶抽水的声音录下来。每次带着凡凡看绘本图册的时候，可以间歇性的播放抽水马桶的声音，帮助凡凡脱敏，并且告诉凡凡抽水是为了把便便送回到家。
4、学习绘本《我会用小马桶》，首先老师带着凡凡一起学习绘本内容，帮助凡凡建立良好的如厕习惯。等到凡凡完全了解了绘本的内容之后，老师可以和凡凡一起玩角色扮演色假装游戏，根据绘本的内容设计游戏扮演的环节，巩固良好的如厕习惯。
训练结果：凡凡可以在家里的卫生间完成上厕所的任务，但是对于马桶的抽水声还有一定的排斥，通过训练已经可以在厕所外面听马桶抽水声。去外边的公共场所，凡凡的如厕表现不稳定，有时候可以顺利完成，有时候又会哭闹不止，好需要继续训练。
反思：如厕困难在孤独症儿童之中并不是个例，但是不同的孤独症儿童在如厕困难方面由存在不同的原因。作为老师我们首先必须弄清楚搞明白孩子为什么会如厕困难，然后再对症下药找出训练方法。在凡凡的训练过程中，首先家长的配合非常重要，其次是凡凡对于绘本有很强烈的兴趣，因此愿意学习并且去扮演绘本中的故事。接着，凡凡的语言理解能力比较差，因此在绘本的教学设计中，尽可能少安排提问的环节，而是直接告诉他答案运用讲述讲解的方法，帮助凡凡更好地理解绘本内容，建立良好的生活习惯。像凡凡的这种个例非常适合的是在个别化训练当中运用绘本教学、系统脱敏的方法去改变凡凡如厕困难的问题。通过一段时间的学习，凡凡在自己熟悉的环境，可以坐在马桶上上厕所了，这是一个很大的进步，但是在其他的公共场所，凡凡的如厕表现很不稳定，这和环境的变换、孩子的情绪都有很大的关系，因此还需要继续训练。
