《我该怎样说孩子才会听呢》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“小朋友们，在干什么呢，安静啦，赶紧坐好啦。”我的话刚出口，随即就淹没在孩子们的吵闹声中，就像一只哑了嗓子的鸟置身于麻雀的世界，既无奈又难过。无奈的是，孩子们仍旧沉浸在他们自己的世界里;难过的是，孩子们完全没有听进去我的话。这和我在大学实习的时候一点都不一样，那时候我面对的是五年级孩子，他们能随着老师的口令迅速做出动作。怎么办？这可难坏了我。我该怎样说孩子才会听呢？为了解决这一难题，我去观察有经验的教师，看他们是如何与孩子沟通交流。经过几天的观察与学习，我发现了问题的所在。现在我面对的是不同年龄段的群体，再以那么强硬的口气去要求孩子是行不通的，孩子根本听不进去我说的话，我的说话语气不适合当前年龄段的孩子。于是，我试着从孩子的思维入手，用孩子的眼光去认识周围的事物，从孩子的角度出发与他们交流，在教学中要尝试幽默性的语言。在和孩子们沟通的过程中，多用一些调侃、夸张的语气，探讨他们感兴趣的话题，你会发现，这些都是“灵丹妙药”。如：想让孩子们安静下来可以说“拉上你的小拉链”“把你们小嘴巴的门关上”，想让孩子们积极思考就用“小朋友们打开你的小电脑”，让孩子们坐好可以用“小朋友们坐好啦，我坐好”“123木头人，不许说话不许动”。这些方法对孩子们来说真的很好用。
方法有了，如何用？由于以前没有用过这种语气语调，一时间我难以张开口去说。但心里一想，如果能用这一招轻松降服他们这又有何惧，我豁出去了。每天下班后，我就自己对着自己练习，对着宿舍的同事练习。终于由原来的不会说、不好意思说，到现在的说的很自然，孩子们也很喜欢听我说话啦，再也不是那“百家争鸣”独我不鸣的尴尬场景了。现在的我，很享受与孩子们的说话时间。有的小朋友在休息时，会跑过来和我说说悄悄话，“老师，今天我去打预防针啦，我没有哭哦；老师，我们一起来折大飞机吧；老师……”越来越多的孩子们愿意来和我分享他们的小秘密，我也想去听，愿意去听。做孩子们喜欢的教师，这是一种追求，更是一种幸福。
散文《牵只蜗牛去散步》，牵蜗牛的人由于着急在生闷气，当慢下来的时候却发现有鸟叫有虫鸣，其实很多时候，我们只要改变方法，就会有不一样的收获。感谢我的一群小麻雀们带我一起飞，飞到了他们的心里，让我享受到了初为人师的美好！
