《小班自主游戏观察记录，让孩子懂得“自主”的意义》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察教师：吴一冉观察班级：叮叮一班观察时间：2019.10观察幼儿：李筱雨（三岁半）苏亦霖（三岁半）陈硕然（四岁）殷晟格（三岁）谭琳汐（三岁半）王子煜（四岁）孙雅姿（三岁半）
观察背景：
从十月份开始，最初的区域活动改成现在的自主游戏，孩子们从固定的一个区角一个区角的玩到现在每个区角都可以结合起来玩，孩子们在慢慢的改变。
观察目的：
培养幼儿的自主游戏的能力，让孩子懂得“自主”的意义。
观察实录：
实录一：
当老师把进区卡和进区规则都拆下来的时候，有的孩子会问“老师为什么把他们都拆下来”我们的回答是“我们即将开始一种全新的区角游戏”，孩子们都是似懂非懂。前期工作和要求都讲清楚以后，让孩子们第一次进行自主游戏，第一次的时候孩子们还是和往常一样墨守成规的该怎么玩就怎么玩，我没过多的讲话，我就从建构区拿了一个纸杯，坐在了美工区，先用剪刀剪成一条一条的小花，刚才还在建构区用纸杯搭建的小朋友停了下来过来看我操作。
实录二：
通过前几天他们知道了纸杯还可以有其他的玩法的时候，他们也开始用剪刀剪纸杯，但是他们只是为了好玩在剪纸杯，不过过了一会，我发现汐汐，王子煜等几个小朋友很认真的在用剪刀剪成条状，我说你们也是在剪成小花吗，他们说嗯是的，过了一会我看他们又拿着水彩笔进行装饰，装饰完了以后，他们几个小朋友很开心的跑过来和我说：老师你们我们的小花是不是很好看。
游戏解读：
1.小班的孩子模仿能力还是很强的，但是他们现在的想象力还是需要提升，所以当有一个例子出现的时候他们就会知道，哦，原来还可以这么做。
2.由于刚开始实行自主游戏，所以只有极少数的孩子们感受到应该怎样去开展，从开始的墨守成规到随心所欲要经历一段时间，这几个孩子从我学习我的方式到加上自己的方式去装饰小花就完成了想象的过程。
观察反思：
通过开展一阵子的活动来看，小班的孩子的学习能力还是很强的，当他愿意去做一件事的时候，他就知道，这件事到底是应该怎样去做，当然经过这一个月的情况来看，能做到“自主”二字的孩子还是少，但是他们对新模式的适应还是可以的，小班的孩子自主探索的能力还不是很强，所以需要老师去指导，当他们认为纸杯就是只能用来搭建的时候，我就会去引导他们
