《幼儿游戏行为观察、记录与分析表（在沙池区游戏的活动情况）》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察环境：有8个幼儿正在沙坑玩沙，旁边的水池有十多个孩子在打水仗，有一位看护老师站在旁边，这是个正常的户外游戏时间，孩子们已经在游戏。游戏实录:
齐齐和航航在铲沙装到pvc管中，齐齐说：“我去帮你打点水。”，航航说“谢谢！”齐齐用心形糖盒从水池端来水，看到航航从沙里铲到一个东西，齐齐说：“是海星！干没干？”航航说：“干透了！”航航把海星放到齐齐手中的水里，齐齐把装海星的水盒放到航航旁边说：“一会就活了。”
齐齐又去拿了一个pvc管，坐在沙地上一只手扶着，一只手往底部堆沙让管立住了。齐齐在往pvc管中装沙，瑶瑶用小瓶给他运水倒到管中，齐齐用手把湿沙拔到红色的盒子里，齐齐看着盒子里的湿沙：“哇！哈哈！”瑶瑶也在笑…瑶瑶也往pvc管底部堆沙，她手脚并用，一只脚把齐齐的pvc管碰倒了，齐齐大叫：“干什么！你不是我们的人了，你走！”齐齐再次把pvc管周围堆沙立了起来，航航取水经过对齐齐说：“她不是有意的。”齐齐没说话，继续装沙，和水、装沙…
齐齐到旁边小朋友群里拿来了一个小桶，装上更多的沙子，倒上一瓶水，说：“我要做饭了！”他装沙、拍拍、翻翻，再拍拍，左右扭头说：“盛肉丸的东西呢？”齐齐站起来，又去小朋友群里拿来两个有圆模具的小塑料盒，盛上干沙，加上水，拍拍、挖挖、再拍拍…这时，一个男孩过来：“齐齐，还我的小桶。”齐齐低头不说话，一手紧抓住小桶，一手还在拍里面的湿沙。男孩对着齐齐跺脚大叫：“桶明明是我的，我的好几样东西，还给我！”对持几秒种后，齐齐突然提起小桶跑起来，爬过旁面的玩具小桥，继续跑。男孩跟着就追，男孩从小桥上下来，看看跑到远处的齐齐，来到航航跟前，叉腰跺着脚对航航说：“明明是我的东西！你必须还！”又跑向齐齐，抢过小桶提走了。
齐齐看着男孩，没有去追，来到航航身边和航航一起用水和沙。航航旁边盒子里已经装有一个捏好的圆球，齐齐还是挖挖、拍拍…
观察者与幼儿对话：
师：“你在干嘛？”
齐齐：“做肉丸！”
师：“做肉丸干嘛？”
齐齐：“给老大吃。”
师：“谁是老大？”
齐齐笑着指航航：“他。”
师：“那水里的海星是干吗的呢？”
齐齐：“可以生珍珠！”
评价:
1、游戏中齐齐常做的是用工具或手挖沙，对湿沙是拍拍、挖挖，没有别的塑形活动。 2、齐齐遇到工具不足时知道去借，因自己任务没完成却不愿意还，在小朋友讨要时用逃跑解决问题。可见齐齐缺乏一定解决问题的能力和技巧。没有达到大班幼儿人际交往水平“与同伴发生冲突时能自己协作解决。”
3、《指南》社会人际交往中还说大班幼儿应“能有礼貌地与人交往”，齐齐在和瑶瑶游戏时却因为瑶瑶碰倒管子就发大脾气，说“你不是我们的人了，你走！”。可齐齐和航航一起泡海星、为他肉丸，在航航面前很顺从。齐齐可能是个稍微内向、情感专一的孩子，在和朋友交往方面有选择性，认定的朋友就会很好合作，会听从朋友的劝告（关于这方面判断还需要和老师和家长沟通后才能确定）。
4、齐齐对物体的空间概念有一定认知，知道沙、水在pvc管中的流动位置，能准确接住流沙，并且在探索pvc管中感到兴奋满足，并能与同伴分享自己的感受。
5、齐齐在整个玩沙过程中能做到注意力集中，不受其他小朋友别的情节的影响，具有良好的学习品质。
6、有对替代物的假想，齐齐将沙和水做成肉丸，塑料包装盒当是盘子，但他是大班幼儿，游戏中好像没有见到很好的想象力和恰当的表征水平。
反思与建议
1、可以多提供更多类型和数量的玩沙工具(大小不同、形状不同、材质不同)，提供更多丰富幼儿玩沙技能的机会，提高幼儿玩沙水平。
2、利用集体活动、图书故事、树立榜样、行为练习、个别谈话等培养幼儿和同伴交往的礼仪、规则和技巧。
3、鼓励幼儿多参加建构区游戏，加强幼儿对事物结构、空间等的认知。
4、结合谈话、看图书等活动丰富些水生动物的常识。
