测量探索活动《0-8岁儿童学习环境创设》读后感
发布时间:2018年02月12日 12:53:31  
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园   朱秀琴 , 书中明确的指出:“测量的学习始于儿童早期,所以,给儿童提供测量机会很重要。”儿童学习测量要经历五个阶段:理解物体带有可以描述的测量属性;用测量词汇比较物体;决定过程与单位,用此测量各种物体,用标准单位测量;建立与使用公式。测量是一系列复杂的技能和概念,儿童的最初应通过对比实物,探索长度概念来测量。

测量是一个比较传统的科学内容,又是一个比较难以把握的一项内容,在工作中,也常会选择一些孩子熟悉的材料作为测量工具,如:筷子、积木、吸管、小棒等,让幼儿进行测量。记得在大班的时候,我组织孩子进行了一次用积木测量桌腿的探索活动。

情景一:小帆和宸宸

小帆蹲下身,靠着桌腿将多米诺骨牌一个一个的从地面上叠起,当叠到五六块的时候倒下了(多米诺骨牌比较薄;其他孩子碰到了桌子),于是他从头再来,继续叠高中,但还是倒了,这时只见他想了一想,叫来了宸宸,小帆继续叠高,宸宸帮忙按住已叠好的多米诺,最后两人一起数着几块积木,宸宸的手一直没有离开积木,小帆告诉大家桌腿是9块积木还多一点点……

情景二:小泽

小泽蹲下来独自一个人在测着,当叠到桌腿一半高的时候倒了,于是,他再次叠高,这次更加仔细,将积木对的更整齐,当叠到三块积木的时候,他停下了,将他们往外挪了一点,不再靠着桌腿,还凑过去看一看桌腿和积木之间的留空,然后继续测量,最终完成实验,小泽告诉大家:桌腿高是9块竖着的积木加一块横着的积木。

情景三:艺艺、小雨、君君
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