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区域活动学习故事:幼儿绘本阅读技巧之养成
发布时间:2018年08月05日 15:43:20  
观察目的:杰杰每次阅读时,刚开始兴趣很浓的,但不一会儿,就没有耐心了。为了了解杰杰的阅读表现以便对症下药,是今天观察的主要目的。
观察实录:又到了区域活动时间了,杰杰来到阅读区,看到正在拿书的瞳瞳说:“我们一起看书吧!”瞳瞳说:“好,我们看《两只羊的故事》吧!”说着就从书架中拿出这本书,杰杰也想拿一本,可找来找去都没找到。瞳瞳把书递给杰杰说:“让你先看吧,今天我当小老师,你当小朋友,我教你看书。”瞳瞳边说边指着杰杰手里的书接着说:“翻开第一页。”瞳瞳继续说:“上面有什么?”杰杰说:“两只羊。”再翻到第四页,瞳瞳又说了起来,杰杰转头去看正在阅读的的小忻,瞳瞳说:“不要看别人,看书,两只羊在做什么?”杰杰说:“两只羊在吃萝卜和卷心菜。”这一次看书是他看的最久的一次。(幼儿教育m.smtxjs.com)

分析:
其实幼儿看书的过程就是一个训练幼儿有意想象的过程,就是幼儿按着图画书所提供的信息,在头脑中再现故事情景的过程。这种想象要紧紧围绕着故事的情节展开。但杰杰在看书时,注意力容易分散,常常会被自己感兴趣的事所吸引,这样想象就会偏离主题,阅读也就无法继续。随着幼儿注意力水平的提高,阅读经验的丰富,幼儿想象的有意性逐渐增长起来。这从幼儿在阅读时提的问题可以看出,幼儿提的问题都是围绕着故事情节的发展。
建议与措施:
⒈对于杰杰在阅读活动中注意力容易分散,刚开始阅读时,尽量提供页数少的阅读材料。引导他先说清第一页上的内容,再说出第二页上的内容,然后请杰杰思考,说出它们之间的联系,使杰杰明白书中图画、文字所包含的信息内容,并利用讨论理解其内容,从而加强了杰杰对画面的理解能力。
⒉在日常活动中注意观察杰杰看书的内容,收集他喜欢看的图书。先请杰杰讲一讲书中的内容,并请同伴进行补充,在此基础上,请杰杰思考“为什么有的小朋友能讲出完整的故事,而有的小朋友讲不出故事呢?”杰杰说出自己的看法后,再告诉他看书要把书看完整,前面和后面是连在一起的,少了哪一页都不能讲出好听的故事来。这样杰杰看书时,就不会走马观花,而是一页一页认真地看。
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