《什么是建构区，建构区的秘密》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“建构区不就是供孩子玩耍嬉闹的地方吗。”这就是我以前对于建构区的理解，建构区里就是积木，积木是什么？积木就是玩具。所以建构区里面是玩具，玩具就是给孩子们玩耍的，那建构区不就是给孩子们玩耍的地方吗。而老师在这时的作用就是看管住他们，只要孩子们不打架不吵闹就可以了。这就是我以前对于建构区的认知和理解。但是在听过闫老师的课后，我知道了什么是真正意义上的建构区。建构区不光是孩子们玩耍的乐园，它更是孩子们开发智力，丰富知识的知识园地。它对于孩子手眼的协调能力、平衡能力有很大帮助。还可以帮助孩子们数的概念的形成，培养孩子独立解决问题的能力，促进孩子社会性的发展。而且建构游戏中对于老师的要求也不只是开着孩子不哭不闹就可以了，而是需要老师在适当的时候给与孩子适当的提出意见和建议。在游戏中教师不能过多的干涉。教师在评价幼儿作品时不能一味的只是“你真好”“你真棒”，教师可以告诉孩子，你好是哪里好，那个材料用的好。还有与同伴间是怎样合作的进行评价。
在听完闫老师的课后，我们也试着在班级中展开了一次建构区的搭建游戏。在课前我们出示了所要搭建物品的图片，让孩子参与讨论，这些物品有哪些特征，而后有分组讨论进行搭建。孩子们的表现是不言而喻的，他们不懂得团队合作更不知道分工合作，完全不知道自己需要的是什么样的材料，有的只是一拥而上不管是什么拿到手里再说。还有的就是自己拿着积木在那独自的敲打、堆积，对于搭建的技巧也一窍不通。有好一点的小组能团队合作搭出一只小鸟，虽然只是平铺的并不是立体搭建，但也只有这一个小组完成了搭建，这是值得表扬的。其他小组的孩子们都只是自己玩自己的，完全没有团队合作意识。这与闫老师播放的案例中的孩子们相比有很大的差距，也让我们感到羞愧，是我们对于建构区的错误理解，让孩子们错过了这属于他们的，让他们可以自由翱翔的一片天空。这是我们的失职。
通过这件事情我更加的明白了，自己既然选择了从事幼教这一行业，就不能允许我们有一丝一毫的放松和懈怠，它需要我们不断的学习不断的充实自己，还要不断的创新实践，不要总是墨守成规、一成不变。
