《探究性科学区域活动遇到一些困惑与问题》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在开展科学教育方面遇到一些困惑与问题:1.在科学探索活动中,孩子们从头至尾都是“玩”的过程去发现、探索一些科学现象,往往有的孩子只是初浅了解,而没有真正的去理解、思考?因此,我们在科学活动中来引发、支持并促进了他们自发性的科学观察。比如在探索区中,为幼儿准备了两个一模一样的不倒翁,还准备了磁铁、石头、橡皮泥等材料,首先要求幼儿观察两个不倒翁有什么不同,结果让幼儿发现一个不倒翁倒了不起来,而另一个不倒翁倒了下去又会自动弹起来,是什么原因导致的呢?有些幼儿玩后也没发现其中的原理,于是鼓励孩子继续摸索着寻找问题,后来才发现是不倒翁里面装了东西,发现问题后,鼓励孩子继续尝试着操作、探索,已至获得成功。
2.在科学活动中,是否给孩子准备一份详细的记录单,还是根据孩子的操作情况进行自己设计、记录?
如在“好玩的磁铁”游戏中,能让幼儿探索磁铁对哪些物体有磁性,制作了一张记录表,有多种物品的标记,进行两次记录,第一次是猜想,把想好的结果在相应物品的后面格子里打勾,第二次是进行尝试操作,把自己的操作结果进行记录,其实在第三次里有更深一层次的探索,如果铁制品上放一张纸片,那会出现什么样的结果呢?对于深入的探索,我们进行了“磁娃娃走迷宫”的游戏活动,把回形针的纸片小娃娃,磁铁隔着迷宫进行移动,小娃娃就在迷宫里走动,孩子们对游戏中的发现进行尝试记录,这样又扩充了他们这方面的知识。