,我们也考虑到技能技巧也是必要的,因为前面在创作时,“尽情满足”了幼儿的体验后,造成画面相对过满,艺术效果欠缺,所以在讲评的时候,我们有意识的渗透了一些画面的艺术要求。在两幅图的比较中,让幼儿感受到画面有疏离有留白,比“满”更加的美有层次。这些技能技巧的渗透尽量做到“无痕”,让幼儿自己在观察中发现,去欣赏与感受到才来的最真切。
五、我们的困惑与思考
当然,任何一个活动都不是完美的,每一次上完都会出现新的不同的问题,也会有一些问题,我们意识到但是上没有解决的出路,比如说:当艺术效果和孩子的体验发生冲突的时候,作品的艺术效果需要为幼儿在创作过程中的体验和满足让步吗? 最后,和大家分享一句我们喜欢的话:“幼儿的美术
教育并不是单纯的交给幼儿绘画的技巧(幼儿教育m.smTxjs.com)
,而是通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样的美丽、青春和丰富。”让我们铭记美术教育的真谛,在教育学的过程中,净化我们的心灵吧!