您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园游戏活动论文 > 

定期更换游戏材料《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》有感

栏目:幼儿园游戏活动论文
时间:2018-04-25 16:38:40

《定期更换游戏材料《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》有感》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

艺术幼教中心南园幼儿园    沈玉英,在《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》一书的第三章游戏的计划中,阐述了教师提供经验、材料和互动的结合,是幼儿能够参与游戏之中。这些游戏能最大限度地发展儿童的想象力、语言能力、互动能力和自我调节能力,同时,儿童也能在游戏学习中练习新习得的技能。

书中主要讨论教师创设有序环境的方法以及怎样提供具有吸引力的游戏材料供孩子探索。通过思考和计划,教师帮助幼儿创设游戏情境,让孩子能忘情地投入到自己扮演的角色中。若要让游戏更具有吸引力,就是要在教室的每个游戏区投放一系列的有趣的材料。

就像一次游戏,游戏正常开始了。点心屋的林世成和郁展博两人做老板。成成一开始就喊:“谁来买爆米花、果冻饮料-----”。想看电影的小朋友很快地来买了。涵涵急匆匆地说:“太热了,有没有冰冻的饮料?”成成说:“有”,他拿起橡皮泥很快做了起来,搓好了用小刀切开,我走过去问:“你在做什么呀?”他说:“冰块”,边做边放在了爆米花桶里。我就问:“这样好吃吗?”。涵涵说:“不好吃的,爆米花会不脆的”。涵涵说:“我要买苹果味的饮料,你把冰块放进去不就是冰冻饮料吗”!成成说:“对对对”。于是,涵涵拿着冰冻的饮料开心地离开了。接下来,成成又做了许多的冰块,老师:“我们这里需要冰箱”。我走过去说:“啊呀!今天大超市没进货,那怎么办?”。成成说:“你去百宝箱找找”。过了一会儿,只见成成拿来了“红酒瓶的包装盒(木箱子)有盖的”边走边高兴地对博博说:“冰箱来了”。他们俩很快将做的冰块一一放进了冰箱。这时点心店的门前人越来越多。

从游戏中可以看出,孩子逐步懂得了,做点心屋游戏的方法,会大声叫喊,会利用上次游戏的材料(爆米花),也会根据顾客的要求来寻找替代物,像涵涵这样的孩子能提出新的要求,把生活中真实的经验迁移到游戏中来,而成成也是比较灵活的孩子,他有较强的应对能力。看他会把橡皮泥做成冰块来制作冰冻饮料。在百宝箱里自己找材料会自己想办法解决问题。孩子多天真呀!冰块放在爆米花里,不是冰冻的食品吗?在游戏讲评时让他们来介绍讨论有没有更新的方法,同时及时表扬成成和涵涵他们的新创意。

总之,定期更换游戏材料以及增加额外的材料,能激发幼儿对每个区域产生更多的兴趣。当孩子不愿意选择每个区域去玩耍和不能很好地利用这个区域,那么就应该改变材料以便孩子提供新的游戏的可能性。另外,为了保持幼儿的游戏的兴趣,在投放新材料的同时,老师还必须提供一两种使用材料的新颖方式,有时,老师必须亲自参与到游戏中来引导幼儿进行更深入的游戏,教师要关注孩子是否处于简单的游戏的水平,要留意相关的线索,并时刻准备提高很多的复杂程度,这一点对于我们教师来说,是非常重要的。
推荐幼儿园游戏活动论文
  • 牌楼幼儿园角色游戏情况小结(中班)
    牌楼幼儿园角色游戏情况小结(中班)

    2010年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏,本次活动的宗旨:一是开展主题背景下的角色游戏活动,尝试将主题内容与角色游戏有机的整合,提高教师的课程整合观。二是通过展示活动,提高我园教师角色游戏的整体水平,促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的,其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表,对照表格中的要求如实打分,给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。 本次游戏是围绕主题《快乐的六一》展开,值得肯定的是: 教师的指导作用。一目标体现整合性。能将

    07-21
  • 圣诞狂欢之角色游戏情境创设——记一次师徒结对活动
    圣诞狂欢之角色游戏情境创设——记一次师徒结对活动

    角色游戏是幼儿生活情景的再现和补充,如何让幼儿在角色游戏中更好地感受和体验生活是我一直在考虑的问题和把握的方向。圣诞节马上要到了,不管是从我们的剪纸活动《圣诞树》还是从孩子们平时讨论的话题来看,他们对圣诞节充满了期待,充满了兴趣。角色游戏地开展能否巧妙地与孩子们期待、感兴趣圣诞节联系起来呢?我想答案应该是肯定的。 于是我便设想,如何在角色游戏中融入圣诞节的游戏情境。说到圣诞节,孩子们首先会想到什么呢?圣诞节的象征性代表又是什么?我想说到圣诞节,孩子们会首先想到前几天刚剪过的圣诞树,以及会给大家带来欢笑和礼

    07-21
  • 在游戏中感受教研活动的快乐
    在游戏中感受教研活动的快乐

    游戏是快乐的源泉,它不仅能带给孩子们无尽的快乐,也能给幼儿园园本教研活动注入新的活力,营造快乐的教研氛围。在最近两次教研活动中,我改变以往传统单一的开场白形式,以游戏导入,让教师在游戏中感受到了教研活动的快乐。 游戏一、创意装扮大树妈妈 背景墙上布置三棵大树的树干,在《秋天多么美》的背景音乐中,请陆续入场的老师随意选择一片树叶(三种不同颜色、形状、大小)。游戏开始首先请老师按所选树叶的特征分成三个小组,然后提出合作完成装扮大树妈妈的任务,怎样装扮大树?怎样让树与众不同?游戏需要教师的艺术创作能力,也需要大

    07-21
  • 游戏——孩子的生命(张丽红)
    游戏——孩子的生命(张丽红)

    甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的 孩子 ,也没有不喜欢游戏的孩子,孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是,德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁:母亲啊,培养儿童游戏的能力吧,父亲啊,保卫和指导儿童的游戏吧。世界儿童问题首脑会议通过了宣言:儿童的时代应该是游戏的时代,于是,我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中可见,游戏已成为孩子们生命的一部分。 一、游戏可满足孩子生理发展需要,促

    07-21
  • 在游戏中学会合作学着创新
    在游戏中学会合作学着创新

    这几天气温又开始低了,我们威信大部分时间都处于阴雨天气,孩子们户外活动的时间较少。课间的时候,孩子们基本上都在室内玩耍,由于班上的幼儿偏多,活动室里的空间又有些狭小,这时候如果老师不组织孩子们玩一些感兴趣的游戏,他们你追我打的,一个个就象脱缰的小野马,很容易发生安全事故。于是,为了安全起见,课间时、我总是带着孩子们玩一些他们喜欢的游戏。可是昨天,我感觉身体很是不舒服,好不容易将正课坚持下来后,课间却再也没有精力带他们玩游戏了,任由孩子们玩吧,又感觉太危险了,我就想:干脆发一些拼图玩具让他们在座位上自己玩。

    07-21
  • 享受自主游戏的快乐
    享受自主游戏的快乐

    孩子们都是喜欢户外活动的,在阳光灿烂、微风拂面的初夏,找个凉快的地方做游戏,让凉爽的风吹在脸上、身上,该多舒服呀。 在今天下午的游戏活动中,我带着大四班的孩子们来到户外塑胶场地上进行自主游戏。我说:我想知道你们喜欢玩哪些游戏,谁来告诉我,并说出需要的材料。荦荦说:我喜欢玩打野鸭,需要一个皮球。好,请你先站在这里。子彦说:我喜欢玩赶狐狸,需要三个凳子。好,请你站在她旁边。涛涛说:我喜欢玩丢沙包,需要一个沙包。好,请你站在子彦边上。孩子们报出的游戏还有丢手帕、切西瓜、占四角,其余都是雷同的。于是,六位最先说出

    07-21
  • 让游戏伴孩子健康成长
    让游戏伴孩子健康成长

    山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳 许多家长对幼儿园以游戏为主导活动往往不甚理解,例如有的家长在接孩子的途中常常问;今天你在幼儿园学什么了?如果孩子说:我们玩游戏了。家长就会埋怨幼儿园,怎么老玩不学呢?家长认为认字、算题是学习,游戏就是哄孩子。这是家长不了解幼儿身心发展规律而造成的错误观念。其实对幼儿来说,游戏就是学习。游戏可以分为体育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏等。游戏可以促进孩子身心健康发展,可以开发孩子智力,培养孩子的交往能力,为他们今后参与集体生活,走向社会做准

    07-21
  • 游戏,幼儿的生命——角色游戏材料投放有感
    游戏,幼儿的生命——角色游戏材料投放有感

    有人说,游戏是由幼儿生成的活动,只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说,游戏是否有价值,离不开教师的精心准备,幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。 今天,我主要围绕角色游戏材料的投放谈一些自己的看法。那时刚毕业踏上工作岗位的我,一贯地认为只要游戏材料准备的多、准备的美观就可,经过一年多时间的教学、摸索,从中班调到小班,再到升入中班,孩子们的表现告诉了我我,这个幼稚的想法是不对的。的确,面对不同年龄层次的幼儿,游戏材料的投放不是那么简单的一回事,而是有很多学问存在的。 下面对于角色游戏材料的投放,简

    07-21