,3×3)
4.回顾一下,刚才我们用什么方法解决的问题?(画图)
用画图的方法得到算式的结果,这在数学上是一种很重要的思想,叫数形结合。(出示:数形结合)
5.出示:
⑴公顷的是多少?
⑵公顷的是多少?
怎么列式?怎么得到结果? 指:数形结合
会画吗?每人选一道题,在练习纸上画出来。
提示:要明确先画谁,再画谁?
展示交流。
6.出示:公顷的是多少?怎么办?还想画吗?不想画了,咱就找找有没有巧法。
7.观察前面的三道算式,你有什么发现?
两个因数的分子、分母与积的分子、分母各有什么关系呢?
(得出:分数和分数相乘,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。)
是这样吗?我们需要验证?
出题: 画图验证?得出正确结果。我们的结论是正确的。
计算:公顷的是多少?
活动二:
学计算不光要算得对(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,还要算得快,下面我们来比赛。
1.计算:
学生独立解答,全班交流计算结果。
强调结果要化为最简分数。
2.计算:
出示:
这是我们班三个同学做的,你是哪种方法?第一种方法的举手我看看,第二种……第三种……你喜欢哪种方法?
能约分的要先约分再计算。
3.完成“试一试”第2题。
提问:分数与分数相乘的方法适用于分数与整数相乘吗?为什么?
学生思考、分析,寻找分数乘分数与分数乘整数的关系。
小组交流,互相说一说自己的看法。
全班汇报。
三、巩固练习
1、算一算