《收获多多——苏州市科学新教材培训》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
胡老师语重心长提醒我,不能丢掉科学啊!其实,每周两节的科学课我是能认真上好的,但现在行情看涨得如何,却是没底了!无论如何,要忙里偷闲去参加苏州市教材培训。一天半的活动,听课笔记记得密密麻麻,也许是外出听课的时间少了,所以每次总是很珍惜这样的机会,记得那样认真,生怕漏了点什么。这次也不例外,教学过程详细纪录,及时写上听课体会。上课的老师都是我熟悉的好友,感叹于他们的飞速成长。孙苹老师从“一根铁丝说起”折射了科学老师的精神;他们重视实证的科学探究活动,把我们引领到科学探究的新领域,使我看到了自己课堂的距离。
金老师提出:科学课中如何提高学生的思维度?是我们值得研究的问题。胡头的总结更是精彩,也佩服胡头的钻研精神。胡老师首先结合课,提出了科学课的价值在哪里?就是要通过用什么样的材料、什么样的装置、数据来证明结论,要重视怎么找到证据,对证据进行反思。接着回顾了近几年科学课改革的历程:从自然到科学的放鸭式研究;注重科学探究的程序的程式化研究;注重亲历探究过程的亲历式探究;重视科学探究和科学概念的双螺旋探究;发展到目前的关注细节,重视对数据的研讨的实证性研究。这些历程,我也是亲历者,尤其是每次培训都在这个教室,回想起了关于指纹研究的一黑板的问题,使我们走进了一个开放的课堂,有俞老师的关于根吸水的设计实验的研究,当然,也想起了我,也曾在这个教室里进行着关于注重科学概念的课堂教学研究……今天,胡老师又一次指出了科学是实证的,科学是求真的。我们的课堂,是该静下来,让学生在获取证据的基础,静静思考……最后,胡老师提出了三个注意点:1、对教材的理解和把握上要有一个整体的思路,不要零打碎敲;2、我们要和孩子们研究什么,要非常清晰明了、直截了当的告诉孩子,给孩子增加研究的内驱力;3、科学教师的语言越简练越好,要抓住关键词,不能将问题淹没在完美的语言中,这样会冲淡研究的指向。
活动虽然结束了,但活动的意义是深远的,虽然有时也感到课的不足,但找不到原因,通过培训,提高了认识,分享了优秀教师的经验,将在课堂教学的实践中不断尝试。