《我们爱阅读、我们爱写作——我的教育成长故事》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昌江县第四小学 苗小丽，王国维先生说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界， ‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’ 此第一境也。”做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。2015年，我加入了王国建工作室，参加了工作室举办的多次研修活动，不仅对“雅润语文”有了深刻的认识和理解，也更明确了自己努力的方向。“做一个读书的老师，做一个爱写作的老师”这是我参加工作室第一次集训活动印象最深的话。一个喜欢阅读的老师是知性的，温婉的，是孩子们效仿的榜样。原本喜欢阅读写作的我，更坚定了自己的目标：让读书写作伴随我的教育生活。于是，名家名作，教育专著，床头案头，我在它们的陪伴下度过了无数闲暇时光。偶尔，也拿自己的散文去《昌江文艺》投稿，看到自己的文字规整地出现在刊物上时，我品尝到了创作的甜蜜，感受到了“雅润语文”对我的影响。
2016年9月，我接了一个棘手的班级。这个班的孩子大多是乡下赴县城借读的，基础差，大多租住或寄居在亲戚家，没有父母的陪伴监护。他们是迷茫的，没有学习目标，没有学习的动力。当时班级成绩在全年级五个班级中仅排第三第四。第一次单元测试，近二十个不及格和班级平均60分的成绩让我的心凉了。想想自己以前教过的班平均分都是七八十分的，这差距也太大了。我分析原因，决定从培养同学们的语文学习兴趣入手。我要让他们喜欢阅读、喜欢语文。于是，我经常在课堂上讲一些和课文相关的人物故事，并推荐书名让他们自己买来读。我通过各种渠道，筹集了两百多本书，并发动孩子们捐出自己的书，组建了班级图书角，并给这些书编号，安排“图书管理员”，制定了班级借阅制度，每本书孩子们最长可以借一个星期。我每周安排一节读书课，师生共度，并通过上读书指导课，指导他们如何读整本的书。同学们的积极性被调动起来了，从此，课前、课间，讲台上下都是同学们读书的身影。
我申请了关于微日记的研究课题，顺利通过了省级认证。开始带领同学们写微日记。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”我理解了王国维老先生说的治学第二境界。我们在阅读中写作，在写作中阅读，我在批阅这些日记中感受到了他们点点滴滴的进步，并通过讲评课反馈给他们。同学们渐渐爱上了阅读，慢慢从不怕写日记到爱上了写日记。我经常组织一些活动帮助同学们提供写作素材，然后针对同一素材的习作展开品评，同学们的日记水平、作文水平进步了不少。我们班的语文成绩也有了飞跃般的提高，第一个学期下来，我们的期末平均分提升到了年级第二，第二个学期末，我们这个年级中的落后班班级成绩跃居年级第一，还比第二名高出了五六分。同学们欢呼雀跃，我们的进步获得了家长和同事们的赞扬和肯定，我也被评为“昌江县优秀教师”。
除了语文学习，我更注重同学们的做人，“雅正清源，润泽生命”这是我们语文教师的使命，让我们把“雅润”理念融入语文教学中，在静待花开的过程中去感悟生活的真，去领悟人性的善，去品悟生命的美！
