《用爱去教育——读《爱心与教育》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
无意间在网上看到这样一个名字:李镇西老师,我就去网上查了一下。原来他是全国优秀语文教师,1999年他的《爱心与教育》一书出版,获得多项大奖。在师范时我也看过这本书。看了以后,李老师的“还债”说让我印象很深刻。长久以来,教师总把自己的地位抬高,认为学生必须听教师的话,教师除了给学生上课,就与学生没有太多的情感纠缠,在当下的教育大背景下其实不然。李老师在书中这样说:“我其实是很不适宜当老师的,因为我性子太急了。”同时他又说自己具有独特的优势——拥有一颗童心。这颗童心,促使李老师在用心爱着学生的时候,更是用心去感受学生的爱:生病的时候,是学生们的哭声;工作变动的时候,掩隐在烛光下的是学生们集体的呜咽;5月17日,是学生们神神秘秘的行动……他常说:“比起学生对我的爱,我欠他们的太多太多。”“还债”,是他在书中反复提到的字眼。看到这些,我觉得我自己从没有向我的学生还过债,我只是在一味地向学生索取我需要的一切,(完成我的作业,各项任务)平时我也觉得这是天经地义 ,后来,想想也挺自私的。我很少给予学生超出学习以外的关心。通常,他是这么做的,节假日和学生出去游山玩水,耗费精力不说,花钱也不可小视,当领导和老师都说他太宠学生时,他却说是在还债;在电话日益普及、很少有班主任家访的今天,李老师依旧亲自去家访,家长激动地表达谢意时,他说是在还债……看了他的还债方式,让我可以感到了他对学生的爱。而且这种爱并不是嘴上说说的,是用自己的实际行动去表达的,让学生自己能够深切地体会到老师对自己的爱,那是用爱在教育。
李老师在书中写了一名叫万同的学生,他是一名后进生,从李老师的字里行间我可以看到要转化一个后进生有多难。当时只是一名师范生没有什么感触,只是觉得这些学生挺有趣、挺好玩,现在我联想到了我班的一个后进生。对我们学校来说他是一个外来民工子弟,他是非常调皮的,同时脾气也很倔。有一次期末的模拟考,70分钟过去了,他的试卷只做了一点点,最后的成绩只有35.5分。为此,我大大地批评了他,但是他不听我的劝,仍旧我行我素,我一看,硬的不行就用了软的。千方百计地哄他,让他的情绪得以平静。在接下来的日子中我天天表扬他,说他的字得好、说他今天的家庭作业及时完成了,说这一次的考试考得非常好,有事没事让他管理一下班级。有一次我要去开会,学生午睡没人看了,同时我也知道他一定会在班里捣乱,于是我就让他代为管理,我开会回来,看到所有的学生都有睡着了。事后我就这样地表扬他,今天,XXX同学管理得棒,我要好好地表扬他,希望他以后在学习中也能这样。每天的表扬终于有了效果 ,在最后的期末考试中他考了班里的第五名,是一个非常好的成绩,因为平时他只能考班里的25名左右。其实这是一个赏识教育的过程,在这个过程中我也给予他很多的爱。
用爱去教育孩子吧,,让爱伴随着他们成长,即使无法给予鸟语花香,也可以带来些一丝微绿;用爱去教育孩子吧,让爱给他们的生活增添色彩,即使不能起到画龙点晴的神来之笔,也可能成为大煞风景的涂鸦之作;用爱去教育孩子吧,让他们在爱的沐浴中学到更多的知识。用爱去教育吧……