教师要有创新意识——读《学习中的创造》后感
发布时间:2018年09月11日 15:23:22  
利用暑假时间,阅读了《学习中的创造》这一本书,里面深刻的理论,和典型的课例,让我不断回顾和省视自己的教学,是什么让这些孩子不敢大胆地问,不敢大胆地想,是什么让这些孩子本该有的创造火花没了踪影呢?下面针对自己的教学谈谈读完这本书之后的感受。
一、教师要有创新意识
自己的女儿现在27个月了,正是开始认识世界,了解世界的时候,她努力地用自己的眼睛去观察周围的一切,不管是说一句话,还是做一件事,都是慢慢地从大人那里模仿的。就像我们在教学中要求学生能在学习中有所创造,作为教师的我们,首先要有创新意识,可想而知,那些守旧、呆板,只会一味灌输的教师又怎能培养出一批创新型的学生呢?为此,加强创新型教师的队伍建设是极为迫切和必要的。创新型的教师,他们应该本身具有创新思维,在设计教学情景,选择教学手段等方面都应尽量以新奇、独特的方式展现在学生面前;而他们的教育观念也应该是全新的,教学技巧应该是高超的,又能比较快速、准确地收集和处理各种信息等,只有这样的教师才能在培养学生创新思维的活动中起到更重要的作用。(幼儿教育m.smtxjs.com)
二、鼓励学生大胆质疑
古人说:“学起于思,思源于疑。”“疑”是经过深入思考,主动探究才能产生的。“小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。”可见,大胆质疑对创新思维的培养是尤为重要的。但是传统的教育观念,沉闷的教学氛围,都抑制了诸多疑问的产生。学生没有勇气质疑,疑问无法解决,学习也永远不会得到进步,创造也自然不知从何说起。
我们现在的课堂上大多采用,教师提问,学生回答这样的形式进行,很少会让学生自己去提出问题,原因是(1)在诸多原因的影响下,学生根本提不出问题,或者是由问题也不敢提;曾经在课堂上由于心急,在说一个题目答案时,说错了,当时有一个孩子在下面和旁边小朋友悄悄说话,我还以为她们在开小差,再三提问下,她在胆怯地说出了原因,这时其他孩子似乎也有所认同。(2)教师有时也害怕学生的质疑。为了教学秩序能顺利地开展,教学任务能顺利地完成,课堂上我们不敢放手,因为很有可能会让课堂一片混乱,甚至是自己给自己找麻烦。
可见,当前小学生的质疑能力是比较差的。为此,教师首先应当保护学生的好奇心,并鼓励他们参与新奇,有趣的探索性学习活动。
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