《推崇老书重读再挖精华》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
还记去年寒假，我给孩子们推荐了中国四大名著（选一本做为重点，认真阅读），还有《史记》这些历史经典，寒假读过，春季开学要求孩子们继续阅读，一遍读完读第二遍。两遍或三遍读完了，我告诉孩子们这些书都是经典，千万不要乱丢，一定收好，回头上到六年级或初中老师还会要求读。是的！经典的东西永远不会过时。
近年来，朋友圈、网络上传阅的那些中小学暑期阅读书目看多了，你会发现，不同的书目，不同的专家或推广老师会在不同的学段或年级重复推荐。
现在想来，真觉得自己对学生的要求很英明——读完的书要收好，以备重读，特别是经典，更要保存好。
我特别推崇老书重读这一做法。老书重读，不是因为家里书读完了，也不是因为没钱买新书了，而是因为不论任何书籍，第一遍阅读得到的只是肤浅的东西，真正的精华还有待继续阅读的再挖掘。
随着时间及年龄的变化，每个人都在发生着变化，即使再平凡的日子，你也在默默地成长着，从心理到思想，从思想到认识。同一个词语，同一句话，同一本书，你昨天看到，和今天看到的感觉肯定不一样；那么上个月、去年，感觉就更不同了。是的，认识世界的程度以及你所经历世事的多少，决定了看待问题的观点也在每时每刻都在发生着改变。
昨天突然看到书架上尘封已经的《正面管教》，就信手拿来翻看，越翻越熟悉，越翻越有感觉。在书里我看到了曾经记下的感悟批注，在文字里我嗅到了曾经的阅读气息。看看文字，再看看批注，有一种第三者插足的感觉。
六年前读它的时候，女儿刚上幼儿园，儿子刚上初中，那时候虽然做妈妈十来个年头了，但依然谈不上所谓的育儿经验。儿子上初中了，一些习惯已经定型，女儿正是习惯养成的关键期，多么希望能从其中得到一些有效的方法和理念。
而现在，儿子上了大学，女儿开学后就是五年级的学生了！看看书中的某些所谓的方法和工具，真觉得当时的理解是多么肤浅，使用是多么仓促。
如今，第三遍读这本书，依然觉得它很新，依然觉得很多方法和工具，在父母培养孩子、老师教育学生时都可以为之所用，比如；头脑风暴、社会责任感和集体感、犯错误是学习的好时机……
