《让教师的每个细节产生良好的刺激作用》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自然科学中定义:所有的动物都生活在一定的环境里……会对外界刺激做出反应…… 人也是动物组成中的一部分,作为高级动物的我们,都生活在一定的环境中,而这些环境包括家庭环境,社会环境等。当然这里的大环境是指社会环境,我们作为社会环境的有机组成部分,总在不断地相互刺激、相互作用。人与人之间的关系其实很微妙。一个眼神,一句话语,一个浅浅的微笑,一个简单的瞬间……也许将会成为一个人心里永恒的记忆,哪怕彼此是陌生人。简单的来说,我们人类之间的影响是潜移默化的,是渗透在每个环境角落的。就像我们的教育一样,在我们成长的道路上遇到一位好老师,他将对我们的影响将是不可小视的。以我自己为例,在我的成长到路上,有这样三位老师对我产生过一定影响。
小学时的Q老师,他是我4到6年级的数学老师(曾经也是我的班主任)。虽然多年过去了,他留在我脑海中的记忆还是比较深刻的,特别是他风趣幽默的性格。记忆里他的课堂上总是充满欢声笑语,我们总是轻易被他的话语牵引着,几乎没有走神的学生。主要是因为上他的课感觉很放松,很开心。也许这样的感受就是我们现在所提倡的“快乐教学”吧!那时候我总觉得:上钱老师的课是一种享受。而正因为曾在那样愉快自在的学习环境中学习长大,使我越来越喜欢数学,不自觉的想要学好它。Q老师带给我的是一个愉快的学习氛围,让我感觉学习数学很美,很快乐,数学可以很有趣,也可以很简单,更可以让我很成就感……
第2位老师还是数学老师(初中的)——M老师。在有了钱老师的引导和启蒙后,我对数学的热爱达到了“某一高度”,而这时我遇到了他,他的幽默不亚于钱老师,却又是截然不同的两种风格。他亲切随和,虽然是教导主任,却完全没有高高在上的感觉,对我们随和亲切,几乎没有责备的话语,即使有人犯错总是一句简单的玩笑带过。所以我们都很愿意亲近他,总在他背后叫他“老M”或“M叔叔”。除了他的风趣幽默,他的教学方法也很独到,他从不照本宣科。他的课上总出现各种有趣的数学问题。很多时候是课本上找不到的,他总能激发起我们的“探险精神”,而最后又能以各种独到的方法帮我们解决问题,他总是让我惊叹于:“为什么他的脑袋里有那么多数学知识,总是能蹦出那么多解决方法?”。于是每一堂数学课总是显得充实短暂……在那三年的学习里,他让我知道,数学的世界很宽阔,很奇妙。在探索解决问题的过程中可以很大程度上的获得一种精神上的满足,那种成就感是无法言语的。而且通过在数学上的学习也让自己越发的自信了。
之前的两位老师对我的影响都是学习方面的,那最后一位老师,虽然他也是数学老师,但他对我的帮助是不一样的。他是我师范后两年的班主任,也许他在别人眼中很平凡,但我觉得他很实在,很细心,他很踏实的在“为人师表”。曾经刚入师范的我颓废过,迷茫过,蹉跎了很长的一段时间,在我觉悟的时候,有两位老师放弃了我,其实那时候我曾向那两位老师求助过,可他们没有理睬我,没给我机会。那时候我差点就放弃了想要再努力的机会。很幸运遇到了他,并不是说H老师刻意帮过我什么,他唯一给我的是“信任”。我相信他在其他教过我的老师那里了解过我,他没有像其他老师那样否定我,而是给了我信任。那两年我收获许多,我想如果没有他给我信任,没有给我尝试重新努力的机会,也许我现在就不是这样的了。他也许真的很平凡,也不一定是其他学生心里最好的老师,可是我觉得他至少是在踏实的教书育人,他是个懂得“可以给知错的孩子一个机会”的老师。
老师给予孩子的很多很多,可是有多少是好的影响,又多少是在无形的伤害我们的孩子呢?老师的一句话,一个眼神等可能会让一个孩子牢记一辈子,感激一辈子;但也可能让一个孩子难过一辈子,记恨一辈子……老师的一个肯定,一个鼓励也可能会让学生改变一生……
“会对外界刺激做出反应”,在这个外界中,其他人对个体本身的刺激作用是最微妙的,也是影响比较大的。一个陌生人或许会对你产生影响,更何况每个人一生中有很长一段时间都在学校和家庭中度过,那无疑老师对其的影响是不可忽视的。因此作为教师的我们,是否该在孩子的成长过程中产生良好的刺激作用呢?!