《应该相信他们,给他们时间》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
春光明媚的星期天,给了我阳光的心情,可是昨天(星期一)却不怎么样了。 一早就收到了课代表交来的未完成作业的“黑名单”,有三个学生居然双休日的作业一点也没有碰,可以想象,他们回家后就再也没有打开过书包,还有几个学生做了这题落了那题,做了这个忘了那个,更有的是随便做做,空格填满,完成任务……脑中一下变成一片空白:怎么回事?这么长时间苦口婆心,都是徒劳?刚刚升起的希望又将破灭?自从上学期的语文成绩有不少进步,尤其是几个原来一直在不及格、及格边缘徘徊的学生有明显进步以来,他们的积极性真的很高,作业完成的情况有很大的好转,今天怎么又……?我一下子不知说什么!待冷静了一会儿,我只得宽慰自己,也许是昨天的天气太好了,我可以想象学生们昨天在干什么:田野里嬉戏、公园里踏青、海边放风筝……这何尝不是学习呢?让学生亲近大自然,拥抱春天,享受明媚的春光,陶冶学生的情操,何乐而不为?!
第二节课,还是带着平常的心态进教室,准备开始自己的语文课,可最终我还是没有战胜自己,一看到这几个“黑名单”上的学生,我就没有了上新课的情趣,还是拉开了嗓门,讲起了大道理,当然少不了“训斥”与“哄骗”。可以看得出,这些学生很后悔,“我们应该允许他们有改正的机会和时间”“改变不是一件简单的事情,改变的过程中会出现反复”,看着这些学生的样子,我不断地提醒自己“要相信我的学生,他们不是故意的”,于是,我就作出了让他们放学后留下补好的决定。
放学后,这些学生真的自觉的留下来不作业了,做得也很认真,我的心情好多了,看着他们认真的态度,虽然有的学生还没有补好,可我还是决定让他们回家再补,我相信他们会把作业补好的。
今天一早进校,还不到7:20(轮到值周),学生小俞已坐在校门口的椅子上,笑眯眯地看着我,“你怎么这么早啊?”,我笑着问。谁知平时不多言的他高声地说:“在等你啊!”噢,我昨天让他们一早交给我的,他是多么守信啊!手里举着一本漂亮的日记本,接过一看,神极了!我可从来没看到过他写这么漂亮的字,写这么长的日记!我毫不犹豫地写下了一个鲜红的105分。今天,他不仅高兴的捧着本子回教师,而且,一整天的作业做得非常认真,虽然他问了我不知多少回,但是,他在自己尝试着解答很难的题目。批着他——第一个交给我的(这可是大姑娘上花轿)、全对的作业本,我沉思了……
以前对他们的看法有点片面,确确实实要给自己来个洗涤,平时虽然常说要相信没一个孩子,但是,我们扪心自问,我们对听话的、作业本整洁的、字迹漂亮、成绩很好的和不听话的、作业经常不交,交了还是错,错了又划、划了又涂的、成绩一直不及格的孩子会怀着同样的心情面对他们吗?我努力着,可是还不能做得完全一样,今天给了我一个很大的震动。我们应该相信他们,给他们时间;引导他们,给他们信心;指导他们,给他们耐心;关注他们,给他们爱心;走进他们,给他们诚心!
真心希望今天是小俞的一个新的起点!让我们班真正消灭不及格!