《一年级的教学体验》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
和这群一年级的孩子相处了一个多礼拜了,起初的耐心开始接受挑战,一次一次地提醒自个要耐心地引导,耐心地与这帮孩子沟通,但现实并非那么容易。静心倾听:
课上课下,一年级的孩子很活跃,总是有止不住的点子和想法想和身边的人分享,一次次的交流中你可以听到孩子们的童真,看到孩子们的可爱之处。但是整天与孩子的相处中,总会有那么一些时候自个的内心有那么些许的躁动。
或许是一次次提醒下的继续犯错,又或是孩子的习惯式的小报告,耳边总是环绕着叽叽喳喳的声音,时不时地搅动着我的内心。这与高段的教学模式大不一样,有些许的不适应。
至此,鉴于以上情况,很多时候我选择沉默,同时安抚自己的内心:孩子只是需要一个能够倾听他说话的同伴而已,这是他们与你友好的一种表达方式。
耐心指导:
一年级的学业尚且轻松,又加上现在的无业式教学模式的推广,学生在家基本没有作业需要完成的,只是些基础性的预习和复习。
虽然学业轻松,但总有学生预习的不到位,又或是接受能力稍微落后于其他孩子,几天的教学推进下,已经有孩子开始掉离大队伍中,或是书写不认真,或是新知识不理解,答题忙乱……
鉴于以上情况,我首先得承认孩子间的差异,发现学生的闪光点,积极找寻孩子作业不认真的原因。课下抽出时间来耐心地指导,哪怕孩子的动作是慢的,理解接受起来是难得,但至少他能感觉到老师对他的关注,哪怕是那一点点的进步,相比于之前那也是欣慰的成功之处。
一年级的教学体验仍将继续充实着我的教学生活,是悲是喜,是忧是愁,一切未知,但调整好心态总没错,作为一个教学、管理皆陌生的仍处于适应状态的我,要感谢这帮孩子对我的帮助与包涵,孩子们,我们一同成长~~